《中國(guó)高校信息化指標(biāo)體系研究.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中國(guó)高校信息化指標(biāo)體系研究.ppt（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 中國(guó)高校信息化指標(biāo)體系研究 復(fù)旦大學(xué)張成洪電話 021 55664992Email chzhang 2 中國(guó)高校信息化指標(biāo)體系研究 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)2005年高等教育信息化研究課題 課題目標(biāo)在上海 廣東 北京等地區(qū)的工作基礎(chǔ)上 通過(guò)學(xué)會(huì)的統(tǒng)籌安排和各高校的共同努力 建立一套適合中國(guó)情況的高校信息化指標(biāo)體系 形成學(xué)會(huì)層面的有關(guān)高校信息化建設(shè)的建議和指導(dǎo)意見(jiàn) 幫助各高校信息化的建設(shè)與應(yīng)用 3 把指標(biāo)體系和參考標(biāo)桿相分離高校信息化指標(biāo)體系是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容框架 而參考標(biāo)桿在一定階段就是一種要求或者目標(biāo) 其可操作性比較好 但其階段性也更強(qiáng)本課題任務(wù)首先是制定一個(gè)高校信息化指標(biāo)體系 確定高校信息化主要應(yīng)該包括哪些內(nèi)容 指標(biāo)框架基本不變 框架里面的指標(biāo)內(nèi)容可以隨時(shí)間改變 進(jìn)一步為指標(biāo)體系中的內(nèi)容設(shè)定參考標(biāo)桿值 在不同時(shí)間 不同地區(qū) 不同學(xué)校 參考的值要有區(qū)別 課題定位 1 4 課題定位 2 兼顧指標(biāo)體系的導(dǎo)向性和可操作性信息化情況可以從以下方面考察 建設(shè)情況應(yīng)用情況對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的效益信息化的最終目標(biāo)是對(duì)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng) 是對(duì)教學(xué) 科研的積極作用 照理需要考察教師 學(xué)生個(gè)體使用后對(duì)其學(xué)習(xí) 科研的效果 但這樣影響因素太多 尚有許多爭(zhēng)議 過(guò)于復(fù)雜 我們現(xiàn)在暫時(shí)假定信息化的使用一定能對(duì)教師 學(xué)生個(gè)體的教學(xué)科研有幫助 這些內(nèi)容另外研究 因此我們把學(xué)校 而不是個(gè)體 作為考察對(duì)象 重點(diǎn)考察使用情況 從實(shí)際操作來(lái)看 信息化應(yīng)用情況的考察仍有困難 只有信息化建設(shè)情況容易評(píng)價(jià)結(jié)論目前的評(píng)價(jià)以信息化應(yīng)用為主 兼顧信息化建設(shè)和信息化績(jī)效未來(lái)可更多的考察信息化績(jī)效 5 課題組參與單位 復(fù)旦大學(xué)北京大學(xué)清華大學(xué)北京信息科技大學(xué)深圳大學(xué)中山大學(xué)延邊大學(xué)浙江大學(xué)南京大學(xué)上海交通大學(xué)上海市教委上海師范大學(xué) 6 課題組已完成工作 2005年上半年 基于上海市高校大規(guī)模調(diào)研的指標(biāo)體系初步框架2005年8月份 綜合廣東高校信息化建設(shè)參考標(biāo)準(zhǔn)等資料之后的指標(biāo)體系初稿2005年9月份 項(xiàng)目組第一次全體專(zhuān)家會(huì)議后的指標(biāo)體系修改稿2005年12月份 項(xiàng)目組第二次全體專(zhuān)家會(huì)議后的指標(biāo)體系修改稿2006年上半年 13所學(xué)校試填指標(biāo)體系考察問(wèn)卷后的指標(biāo)體系修改稿 7 上海市評(píng)價(jià)指標(biāo)體系項(xiàng)目過(guò)程 8 問(wèn)卷調(diào)查 幫助確定哪些指標(biāo)應(yīng)該包含在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中調(diào)查問(wèn)卷分為領(lǐng)導(dǎo) 管理人員 教師以及學(xué)生共四個(gè)版本調(diào)研樣本的選取 9 上海市高校信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步應(yīng)用 2005年12月上海市高校信息化示范單位評(píng)選 高校信息化建設(shè)與管理 上海市高校信息化示范案例研究 10 2005年9月份項(xiàng)目組會(huì)議 時(shí)間 2005年9月2日 3日參加的專(zhuān)家 17人蔣東興 清華大學(xué) 李庭宴 北京大學(xué) 黃云森 深圳大學(xué) 李興國(guó) 中山大學(xué) 郭清順 中山大學(xué) 朱淼良 浙江大學(xué) 金永燦 延邊大學(xué) 陳俊良 南京大學(xué) 蔣磊宏 上海交通大學(xué) 高偉勛 上海師范大學(xué) 朱宇紅 上海市教委 宓詠 復(fù)旦大學(xué) 11 2005年12月份項(xiàng)目組會(huì)議 時(shí)間 2005年12月15日 16日參加的專(zhuān)家 25人 還包括婁晶 教育部科技司 黃達(dá)武 北京大學(xué) 沙玉梅 教育部中國(guó)高等教育學(xué)會(huì) 種連榮 北京大學(xué) 張德生 北京航空航天大學(xué) 楊國(guó)龍 北京航空航天大學(xué) 陸倜 北京信息科技大學(xué) 顧濤 中國(guó)人民大學(xué) 梁藝軍 中國(guó)人民大學(xué) 12 指標(biāo)體系考察問(wèn)卷試填 根據(jù)2005年12月份會(huì)議所確定的指標(biāo)體系及考察細(xì)目 項(xiàng)目組以學(xué)會(huì)名義下發(fā)了修改后的問(wèn)卷 回收了13份 這13所學(xué)校包含 復(fù)旦大學(xué) 北京大學(xué) 北京信息科技大學(xué) 清華大學(xué) 延邊大學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 華東師范大學(xué) 中山大學(xué) 中國(guó)科技大學(xué) 上海交通大學(xué) 深圳大學(xué) 南京大學(xué) 香港城市大學(xué)通過(guò)對(duì)這13份問(wèn)卷的整理 我們進(jìn)一步對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了一定的簡(jiǎn)化 指標(biāo)體系的框架基本保持不變 對(duì)其中一些考察細(xì)目進(jìn)行了簡(jiǎn)化 13 高校信息化指標(biāo)體系 5個(gè)1級(jí)指標(biāo) 18個(gè)2級(jí)指標(biāo)和71個(gè)3級(jí)指標(biāo) 14 15 16 17 18 19 13所學(xué)校信息化指標(biāo)體系考察問(wèn)卷試填結(jié)果分析 通過(guò)對(duì)這13份問(wèn)卷的整理 發(fā)現(xiàn)考察問(wèn)卷填寫(xiě)的問(wèn)題 從而改進(jìn)問(wèn)卷 另外 通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析 我們可以知道這13所學(xué)校的信息化工作進(jìn)展情況 20 信息化基礎(chǔ)設(shè)施 21 信息化基礎(chǔ)設(shè)施 學(xué)校填寫(xiě)數(shù)據(jù)相差較懸殊 因此將 信息平均流量M 日 改為 信息平均流速M(fèi)bps 22 23 信息化基礎(chǔ)應(yīng)用 針對(duì)不同的主體 學(xué)校可能采取不同的保留與否的方式 此問(wèn)題在簡(jiǎn)化版中刪掉 填寫(xiě)數(shù)據(jù)懸殊 這里應(yīng)該指的是平均每日使用電子郵件的總次數(shù) 不是指平均每個(gè)人 這一問(wèn)題在簡(jiǎn)化版中被刪掉 25 26 信息化基礎(chǔ)應(yīng)用 從社區(qū)類(lèi)別的填寫(xiě)情況看 虛擬社區(qū)的個(gè)數(shù)不好填 在簡(jiǎn)化版中刪掉 27 信息化基礎(chǔ)應(yīng)用 從填寫(xiě)情況看 這一問(wèn)題不好回答 在簡(jiǎn)化版中刪掉 28 信息化基礎(chǔ)應(yīng)用 這兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)合二為一 改為 2 3 1圖書(shū)館電子資源總量 這里電子資源包括電子期刊 電子圖書(shū) 電子報(bào)刊 光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù) 網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)以及傳統(tǒng)圖書(shū)的掃描件 29 2 4應(yīng)用集成環(huán)境 有學(xué)校填寫(xiě)15類(lèi) 有學(xué)校填寫(xiě)100 還有學(xué)校填寫(xiě)8000 我們認(rèn)為這一細(xì)目可能考察得太細(xì) 學(xué)校填起來(lái)有難度 因此在簡(jiǎn)化版中被刪掉 30 2 4應(yīng)用集成環(huán)境 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了修改 修改為兩個(gè)問(wèn)題 問(wèn)題1 是否有集成了校內(nèi)各種信息的校園信息門(mén)戶(hù) A是B否 若否 跳過(guò)下面的問(wèn)題 問(wèn)題2 校園信息門(mén)戶(hù)所集成的服務(wù)系統(tǒng)包括 A B 31 教學(xué)科研信息化 該軟件主要用途修改為 A演示動(dòng)畫(huà)制作B多媒體 包含聲音 視頻 內(nèi)容制作C完整網(wǎng)絡(luò)課件制作D其它 這兩個(gè)問(wèn)題合二為一 改為 學(xué)?；蛟合到y(tǒng)一建設(shè)的面向?qū)W科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)個(gè)數(shù) 共 T 網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)課程 改為 網(wǎng)絡(luò)課程 相對(duì)應(yīng)的題目為 刪掉第一個(gè) 保留第二個(gè) 32 從填寫(xiě)情況看 學(xué)校對(duì)此問(wèn)題統(tǒng)計(jì)的不多 在簡(jiǎn)化版中刪掉 33 34 為方便填寫(xiě) 這三個(gè)問(wèn)題修改為一個(gè)問(wèn)題 近1年在校內(nèi)服務(wù)器上發(fā)布的科研項(xiàng)目信息的條數(shù) 35 對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了補(bǔ)充 補(bǔ)充后為 學(xué)科資源庫(kù)的數(shù)量為 個(gè) 共有 T 36 管理信息化 37 管理信息化 38 管理信息化 39 管理信息化 40 管理信息化 41 信息化保障體系 42 將5 2 2和5 2 3這兩個(gè)考察項(xiàng)合并為一個(gè)考察項(xiàng) 5 2 2近三年信息化資金投入 相對(duì)應(yīng)的題目設(shè)為 近三年的信息化資金投入占學(xué)校總投入的比例 43 從填寫(xiě)情況看不太理想 而且統(tǒng)計(jì)人次更恰當(dāng) 在簡(jiǎn)化版中刪掉 44 信息化組織保障 45 信息化組織保障 這三個(gè)問(wèn)題作為 5 4 2信息化建設(shè)部門(mén)的組成 的考察細(xì)目更恰當(dāng) 46 47 高校信息化實(shí)施情況與應(yīng)用效果研究 48 當(dāng)前工作 更大范圍的調(diào)查 中國(guó)高校信息化指標(biāo)體系及考察細(xì)目調(diào)查問(wèn)卷 再一次修改并確定指標(biāo)體系確定總體參考標(biāo)桿值 高校信息化實(shí)施情況與應(yīng)用效果調(diào)查 探討指標(biāo)體系與信息化實(shí)際效益的匹配度 49 謝謝