七年級(jí)生物上冊(cè)2.3.3《細(xì)胞通過分裂而增殖》課件教案練習(xí)（打包6套）（新版）新人教版.zip,細(xì)胞通過分裂而增殖,年級(jí),生物,上冊(cè),2.3,細(xì)胞,通過,分裂,增殖,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 細(xì)胞通過分裂而增殖 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解并描述細(xì)胞分裂的基本過程。 2.學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生通過模型進(jìn)行生物學(xué)研究的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和進(jìn)行生物研究活動(dòng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 1.細(xì)胞分裂的過程 2.細(xì)胞分裂的意義。 難點(diǎn) 1.“研究細(xì)胞體積與表面的關(guān)系”活動(dòng)中，預(yù)測(cè)的提出、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)論的獲得。 2.染色質(zhì)、染色體等概念以及在分裂中的變化。 教學(xué)方法： 講授法，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法 教學(xué)過程： 新課引入： 科學(xué)家研究大象和小鼠的細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)，大象雖然身體龐大，但它的細(xì)胞與小鼠細(xì)胞大小沒有明顯差異。一個(gè)新生兒的身體大約有1014個(gè)細(xì)胞，但細(xì)胞體積不比孩子細(xì)胞大多少。爸爸媽媽的身體高大，是因?yàn)樗麄兩眢w的細(xì)胞數(shù)量多。那么，為什么細(xì)胞的體積這么??？細(xì)胞數(shù)量為什么這么多？細(xì)胞的較小體積與其生命活動(dòng)有什么必然的聯(lián)系嗎？為了弄清這些問題，我們今天要進(jìn)行下面一些活動(dòng)。（板書：一、細(xì)胞體積為什么這么小？） 活動(dòng)1：研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出以下要求： 1.假設(shè)教材P49的方法步驟1下面的四個(gè)立方體是四個(gè)細(xì)胞，你預(yù)測(cè)一下，是細(xì)胞體積大有利于進(jìn)行物質(zhì)交換呢還是體積小呢？ 2.進(jìn)行比賽：根據(jù)教材P50的方法步驟2上面的要求，將計(jì)算的結(jié)果填在自己書上的相應(yīng)的空格內(nèi)，看哪些同學(xué)計(jì)算的有快有準(zhǔn)確？（教師請(qǐng)一部分同學(xué)將自己的計(jì)算結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)。） 要求學(xué)生找出為什么會(huì)出現(xiàn)兩種答案？其中錯(cuò)誤的原因是什么？ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)指出，之所以出現(xiàn)第二種錯(cuò)誤，是同學(xué)在計(jì)算的時(shí)候忽略了正方體的六個(gè)面。 通過剛才的計(jì)算我們來看下面的討論題。 （1）立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律？ （2）細(xì)胞大小會(huì)不會(huì)影響細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換？ 根據(jù)學(xué)生的回答，問道：是怎樣影響的呢？ 活動(dòng)2：研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散速度的關(guān)系。 由于本實(shí)驗(yàn)要用到氫氧化鈉溶液，而操作時(shí)，要避免氫氧化鈉溶液接觸皮膚和眼睛，更不能入口。若潑灑出來，要立即報(bào)告老師，并用清水沖洗潑灑處15min。為了同學(xué)的安全，這個(gè)活動(dòng)就由老師和課外小組的同學(xué)來完成。 請(qǐng)課外小組的同學(xué)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 總結(jié)：其實(shí)氫氧化鈉在不同大小的瓊脂塊中的擴(kuò)散速度是相同的，但是，氫氧化鈉溶液到達(dá)瓊脂塊中心所用的時(shí)間不同，體積小的用的時(shí)間短。即較小的細(xì)胞具有較大的表面積，有助于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。 師生共同閱讀教材P51的第一段。 細(xì)胞在生活中需要從外界環(huán)境獲得更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)將產(chǎn)生的更多廢物排出體外。 那么，細(xì)胞如何保持較小的體積呢？接下來了解：細(xì)胞的分裂。（板書：二、細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。） 活動(dòng)3：細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。 我們已經(jīng)知道，細(xì)胞可以生長(zhǎng)，當(dāng)細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小時(shí)，就會(huì)停止生長(zhǎng)，有些細(xì)胞可以一分為二，成為兩個(gè)相似的新細(xì)胞，這就是細(xì)胞分裂。那么，細(xì)胞分裂的過程是怎樣的呢？ 播放細(xì)胞分裂的錄像，要求學(xué)生注意觀察細(xì)胞內(nèi)的微細(xì)變化。 展示細(xì)胞分裂示意圖。要求學(xué)生根據(jù)剛才的觀察，再看教材P53圖3-17細(xì)胞分裂圖和教材上的敘述，總結(jié)細(xì)胞分裂的過程。 講解：結(jié)合掛圖，再利用模型的講解動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過程，邊講邊總結(jié)為： （1）細(xì)胞分裂的過程 動(dòng)物細(xì)胞的分裂：細(xì)胞核1分為2→細(xì)胞中央的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷→使細(xì)胞質(zhì)1分為2→這樣1個(gè)細(xì)胞變成2個(gè)細(xì)胞。 植物細(xì)胞分裂：細(xì)胞核1分為2→在兩核之間的細(xì)胞質(zhì)中央形成新細(xì)胞膜并產(chǎn)生新細(xì)胞壁→1個(gè)細(xì)胞變成2個(gè)細(xì)胞。 （2）細(xì)胞分裂的特點(diǎn) 要求學(xué)生先結(jié)合圖細(xì)胞分裂過程中染色體變化示意圖，閱讀教材P53的最后一段。然后，請(qǐng)一部分學(xué)生上講臺(tái)觀察顯微鏡中老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂裝片，觀察以后向全班同學(xué)匯報(bào)襲擊所觀察到的現(xiàn)象。 細(xì)胞核中有染色質(zhì)，前面講過染色質(zhì)里含有遺傳物質(zhì)。能夠分裂的細(xì)胞，染色質(zhì)經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí)，并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，這樣就保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。 導(dǎo)入：細(xì)胞為什么要進(jìn)行分裂？有什么意義呢？ （3）細(xì)胞分裂的意義 講解：?jiǎn)渭?xì)胞生物通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖；多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂不僅與繁殖新個(gè)體有關(guān)，而且能促進(jìn)新個(gè)體生長(zhǎng)，并使生物不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的正常生命活動(dòng)?？梢?，細(xì)胞分裂對(duì)于生物體有著重要的意義。概括為：繁殖、生長(zhǎng)、更新衰老死亡的細(xì)胞。 討論：通過觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，同學(xué)們更清楚了細(xì)胞分裂中染色體的變化，母細(xì)胞的染色體數(shù)目與子細(xì)胞中的一樣，請(qǐng)思考：這有什么意義？ 板書設(shè)計(jì)： 第2節(jié) 細(xì)胞通過分裂而增殖 一、細(xì)胞體積為什么這么小 活動(dòng)1：研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系 活動(dòng)2：研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散速度的關(guān)系 二、細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 1.細(xì)胞分裂：細(xì)胞一分為二，成為兩個(gè)相似的新細(xì)胞的過程 2.細(xì)胞分裂的過程：（1）動(dòng)物細(xì)胞分裂（2）植物細(xì)胞分裂 3.細(xì)胞分裂的特點(diǎn)：遺傳物質(zhì)平均分配 4.細(xì)胞分裂的意義： （1） 繁殖 （2） 生長(zhǎng) （3）更新衰老死亡的細(xì)胞 4