七年級(jí)生物上冊(cè)3.4《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》教案學(xué)案練習(xí)（打包8套）（新版）新人教版.zip,綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者,年級(jí),生物,上冊(cè),3.4,綠色植物,生物圈,有機(jī)物,制造者,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 一、單項(xiàng)選擇題 1．圖1的實(shí)驗(yàn)裝置中，能夠證明“在有光條件下氧氣是綠色植物釋放出來的”實(shí)驗(yàn)裝置和證明“光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置分別是(　　)。 A．甲與丙、甲與乙 B．甲與乙、甲與丁 C．甲與丙、乙與丙 D．甲與乙、乙與丙 2．綠色植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變成的化學(xué)能貯藏在下列哪種物質(zhì)中？(　　)。 A．水 B．無機(jī)鹽 C．氧氣 D．有機(jī)物 3．下列四位同學(xué)的觀點(diǎn)中正確的是(　　)。 A．小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時(shí)無法進(jìn)行呼吸作用 B．小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時(shí)一定不能進(jìn)行光合作用 C．小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧氣 D．小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動(dòng)物提供了食物和氧氣 4． 下列各實(shí)驗(yàn)裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是 A B C D 5．二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過下圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是(　　)。 a．綠葉 b．葉綠體濾液 c．葉綠體濾液 （葉綠體有氣泡產(chǎn)生） （葉綠體無氣泡產(chǎn)生） 研磨過濾 遮光 A．裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B．裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸? C．實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 D．實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件 6．森林公園是天然“氧吧”，到此“吸氧”的最佳時(shí)間是（ ）。 A．凌晨 B．上午 C．黃昏 D．深夜 7．下圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24 h后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)可以證明（ ）。 ①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光 ③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧 ⑤光合作用制造淀粉 A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③ 8．“低碳生活”已成為時(shí)髦的話題，保護(hù)植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法，對(duì)改善人類的生存環(huán)境有重大意義，其原因之一是植物的光合作用能夠（ ）。 A．吸收二氧化碳 B．吸收水和無機(jī)鹽 C．生產(chǎn)有機(jī)物 D．釋放二氧化碳 9．在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是（ ）。 A．清潔魚缸里的水 B．提供新鮮的食料 C．增加水中氧的含量 D．起殺菌作用 10．種植農(nóng)作物要合理密植，原因是（ ）。 A．增加植株周圍的二氧化碳濃度 B．增加吸收光能的作物葉片的面積 C．降低周圍空氣中氧氣的濃度 D．降低周圍的氣溫以增加有機(jī)物合成 11．右圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（ ）。 A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng) B．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用 C．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用 D．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用 12．世博會(huì)館里有世界上最大的生態(tài)綠墻，一年可吸收4噸的二氧化碳，能使空氣清新是植物體進(jìn)行的（ ） A．呼吸作用 B．蒸騰作用 C．吸收作用 D．光合作用 13．如圖是顯微鏡下觀察到的某種陸生植物葉的上下表皮(ab表示細(xì)胞)。以下判斷錯(cuò)誤的是（ ）。 A．甲是上表皮 B．a(chǎn)能進(jìn)行光合作用 C．乙是下表皮 D．b能進(jìn)行光合作用 14． 李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：晚上，他將金魚藻放入盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(　　)。 試管與燈的距離(厘米) 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) 15 60 25 25 35 10 45 5 A．試管與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多 B．氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氣的結(jié)果 C．本實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的原料 D．在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng) 15．2015年6月5日是第44個(gè)世界環(huán)境日，主題為“森林：大自然為您效勞”。下列不屬于森林生態(tài)價(jià)值的是（ ）。 A．保護(hù)土壤和涵養(yǎng)水源 B．調(diào)節(jié)氣候和制造氧氣 C．凈化空氣和消除噪聲 D．侵占人類生存空間 16．為合理利用和保護(hù)草原資源，以下不宜采取的措施是(　　)。 A． 合理利用和開發(fā) B． 興修草原水利 C． 營造草場(chǎng)防護(hù)林 D． 將草原改造成農(nóng)田 17．下列關(guān)于植被類型的敘述，錯(cuò)誤的是( )。 A．草原植物分布在全年高溫多雨的地區(qū)，植物終年常綠 B．荒漠的植被稀疏，植物種類貧乏，但都十分耐旱 C．針葉林分布在夏季溫涼、冬季嚴(yán)寒的地區(qū) D．落葉闊葉林的分布區(qū)四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷 18．技術(shù)設(shè)計(jì)能力是技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要組成部分。“綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)”需要利用各種教育資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具有科學(xué)的態(tài)度和審美評(píng)價(jià)能力。你對(duì)這項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)采取的態(tài)度應(yīng)該是（ ）。 A．學(xué)校已經(jīng)是花園式校園，何必多此一舉 B．綠化校園是校長和園丁的事，與己無關(guān) C．很想通過這次設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過程和方法 D．對(duì)老師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)，不想多費(fèi)心思，敷衍了事 二、綜合分析題 19．學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答：（9分） ①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見圖； ②將甲裝置移到光下6小時(shí)； ③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化； ④取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色； ⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。 甲 乙 （1）觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是________；B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_________。A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧咧g存在著_____個(gè)變量。 （2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行______作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的________作用所消耗。 （3）步驟④用乙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是______，小燒杯中的液體將變成_____色。 （4）步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是取自_____瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是__________，所需的原料有二氧化碳。 20．對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過程。請(qǐng)閱讀以下材料，回答問|題： 材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來表自土壤； 材料二：17世紀(jì)，比利時(shí)海爾蒙特把一棵2．5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示； 材料三：18世紀(jì)，英國普利斯特利通過如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時(shí)間； 材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用。 甲 乙 丙 (1)如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立，則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 ； (2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)說明了 ； （3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變 色的特點(diǎn)，常通過檢測(cè)淀粉來判斷植物是否進(jìn)行了光合作用；為便于觀察，需要進(jìn)行如圖丙的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是 。 21．某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：（6分） ①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)； ②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）； ③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B； ④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液。 （1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中 原有的　　　　運(yùn)走耗盡。 （2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)? 色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。 （3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑? 。 （4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 。 22．（5分）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。 （1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的 中。 （2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 。 （3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是 。要驗(yàn)證這一問題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為 。 （4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是 。 答案 1．A 2．D 3．D 4．B 5．B 6．C 7．C 8．A 9．C 10．B 11．A 12．D 13．B 14．C 15．D 16．D 17．A 18．C 19（3）清水（1）光 二氧化碳 兩 （2）呼吸 光合 綠 （4）B 光 20(1)土壤質(zhì)量明顯減少（從具體質(zhì)量的數(shù)值予以比較等也可）(2)綠色植物能釋放供動(dòng)物維持生命的氣體（植物能產(chǎn)生氧氣） (3)藍(lán) 酒精呈綠色，葉片呈黃白色 21．（1）淀粉 （2）藍(lán) 淀粉 葉綠體（素） （3）二氧化碳 （4）葉綠素 22．（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料清水（蒸餾水）（4）移走小燒杯 8