七年級語文上冊第二單元8《偉人細胞》教案學案練習素材（打包8套）蘇教版.zip,偉人細胞,年級,語文,上冊,第二,單元,偉人,細胞,教案,練習,素材,打包,蘇教版 偉人細胞·綜合能力測試 （一） 賈里曾有過躋身軍界的打算。據(jù)說當航空兵渾身不能有一塊疤，又說當軍醫(yī)需要考核膽量：單獨同骷髏住上一夜。即使這是真的，也嚇不退賈里，只是他的視力不怎么好，恐怕到了初三會讓眼鏡先生幫忙，這是迎頭一棒?？扇魏问露疾粫墙^對的，不能當兵，也就是說可以干當兵以外的任何行當。 可賈里在周圍人眼里，永遠是一個不起眼的小人物，原因是他長得矮小，才過一米六大關(guān)。雖說拿破侖也是個矮子，馬拉多納的身高才一米六八，但人家肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個的風度，賈里決定從這里先做文章。 賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班。開班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑。 “你是我的榜樣?！庇袀€人說，“我要練成你這樣就好了！” 賈里大為吃驚，在這兒一切都反過來的，越瘦越輕就越神氣。仔細看看，班內(nèi)全是胖子，說話的胖子肚子大得本人看不見腳尖；還有個小胖墩，年紀那么小就套上了顏色發(fā)暗的減肥衫。 在那個健美班內(nèi)，絕大多數(shù)是來減肥的，他們翻滾、舉杠鈴、臉色十分苦惱。唉，這么拼命干嗎，像電視臺聘請他們上熒屏當節(jié)目主持人似的。 更令人窩火的是，教練員只抓減肥的主流，總是記錄哪個減掉多少公斤，仿佛他只會做減法。他教賈里練身的方法和那些減肥的手段很相近，這很打擊賈里的積極性，因為他總怕自己的體重會越練越輕，他可不盼望有這結(jié)局。 這期健美班結(jié)束時，賈里的體重既不減也不增，只是胳膊硬了些，腿也結(jié)實了，偶然給魯智勝來個掃堂腿，對方會咧著嘴嘆苦經(jīng)。 那教練是個減肥專家，他的理論讓賈里茅塞頓開。他說世上最聰明的人，是那種既健康又輕巧的人，因為這種人往往血壓正常，負擔又??；還說先進的外星人也是小小的，絕沒有啤酒肚子。 看來新潮的偉人不必有個大身架，賈里為這結(jié)論興奮了幾天。他把這想法寫信給電臺“大眾知音”，盼望能得到更多的知音。然而，電臺對這一個英明的發(fā)現(xiàn)不感興趣，看來這說法暫時還不是個熱點。 1．給下列加粗的詞語注音。 躋（ ）身 咧（ ） 2．結(jié)合文意解釋下列詞語。 ①茅塞頓開：____________________________ ②風度：_______________________________ 3．文中多次提到賈里對“偉人”的看法。哪一種看法符合文中的原意？（ ） A．要成為偉人，就要躋身軍界。 B．偉人要有膽量，視力好，而身體長短無所謂。 C．偉人要有健美的體魄。 D．身材、體魄、視力等身體條件以及職業(yè)種類與偉人并沒有直接的關(guān)系。 4．如果把“賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班”這句話中加粗的詞語刪掉，表達效果有什么不同？請簡要分析。 ________________________________________________ 5．“開班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑”，請你依據(jù)加粗的內(nèi)容，寫出當時大家看到賈里時的心理活動。 ________________________________________________ 6．電臺對賈里“英明的發(fā)現(xiàn)”不感興趣，是因為“這說法暫時還不是個熱點”嗎？你如何理解這句話，請結(jié)合課文說說你的想法。 ________________________________________________ 7．從以上的文字中，你可以看出賈里是一個怎樣的人？ ________________________________________________ 8．你認為賈里的偉人計劃實施的結(jié)果是成是敗，為什么？ ________________________________________________ （二） 九十九分的苦惱 我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅(qū)。在這種情感氛圍中，我們對孩子寄寓了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）（引發(fā)、引起、發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。 每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。 夾在兩種目光中的我只好裝傻。 孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。 原來用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，等等。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業(yè)。 皇天不負有心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（2）（走、沖、邁）進門來了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息了。 果然帶回來一個99分。 我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。 我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分！”我大為震驚，本想頂回去：“你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得?！钡俏抑?，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。 我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好?！? 妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了？”我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！? 妻子有點不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。” “這不可能?！? “那就是第二種可能：我笨?！? “我看這樣說，還比較恰當?！? “但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！? 女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。 1．給下列加粗的詞語注音。 坎坷（ ） 暴風驟（ ）雨 2．結(jié)合文意解釋下列詞語。 ①坎坷：________________________________ ②洋溢：________________________________ 3．理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應的方框內(nèi)（只填序號） A．媽媽不滿意孩子的考試成績 B．父母對女兒寄寓了很高的期望 C．矛盾暫時得到化解 D．99分所引起的風波 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結(jié)果 □—□—□ 4．文中畫線部分一連用了五個“比”字，目的是突出_____________。 5．結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當?shù)脑~語（從括號內(nèi)選擇）。 （1）于是就有________（引發(fā) 引起 發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。 （2）老遠就喊著________（走 沖 邁）進門來了。 6．文中畫橫線的“夾在兩種目光中的我只好裝傻”一句中，“兩種目光”的具體內(nèi)容是什么？ ________________________________________________ 7．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。 孩子苦惱的是：________________ 她媽媽苦惱的是：________________ “我”苦惱的是：________________ 8．下面對本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項是 （ ） A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。 B．矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。 C．語言幽默風趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。 D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。 9．作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。 ________________________________________________。 參考答案: （一）1．躋（jī） 咧（liě） 2．①茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領會。②風度：美好的舉止姿態(tài)。3．D 4．原句把賈里悄悄實施偉人計劃，又因為缺少正確途徑，瞎碰亂撞，以致鬧出要健美差點變減肥的可笑經(jīng)歷寫得風趣幽默，引人入勝。刪去這些詞語，這種表達效果就失去了。 5．略 6．不是。其實，賈里的發(fā)現(xiàn)，本來就是人所共知的，作者用“英明”形容賈里的發(fā)現(xiàn)，只是一種幽默的調(diào)侃，表現(xiàn)了賈里的稚氣和天真。 7．有志向，有主見，天真，活潑，但又充滿稚氣的男孩子。 8．答案不惟一，只要言之有理。 （二）1．坎坷（kǎn kě） 暴風驟（zhou）雨 2．①坎坷：比喻不得志。②洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。 3．B—AD—C 4．母親對女兒的期望很高（母親對女兒的夸贊，母親的自豪等）?；疽馑枷喾纯?。 5．（1）引發(fā) （2）沖 6．①孩子可憐巴巴地乞求我，希望我馬上相救的眼光。②妻子希望我為她找出更多責備孩子理由的眼光。 7．孩子：不被媽媽理解，總受指責。她媽媽：女兒不爭氣，達不到自己的要求?！拔摇保号畠菏芪约鹤笥覟殡y。 8．A 9．要求：（1）不能把分數(shù)作為評價學生學習好壞的惟一標準；（2）針對應試教育的社會弊端，說明實施素質(zhì)教育的必要；（3）家長不要對孩子不切實際地苛求；（4）父母要正確對待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社會能為孩子成才營造寬松的環(huán)境等。 5