一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)反思.doc
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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)反思 1.要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流?!稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 3.組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定有具體目標(biāo),本單元教學(xué),要求學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。根據(jù)本冊(cè)教材說(shuō)明的要求,本單元的口算,學(xué)生應(yīng)要達(dá)到以下的目標(biāo):(如表格) 單元結(jié)束 期末 平均正確率 速度 平均正確率 速度 100以內(nèi)加、減法口算 88%以上 絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做5題 90%以上 絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做6題 其實(shí),按照我的理解以上的目標(biāo),對(duì)我們學(xué)生平時(shí)的口算訓(xùn)練要求來(lái)說(shuō)是低了的,因?yàn)榭谒氵_(dá)標(biāo)是要求學(xué)生5分鐘完成80道,也就是每分鐘完成16道。 4.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。為了教學(xué)好本單元的內(nèi)容,下面從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及課時(shí)安排為四個(gè)方面,談?wù)劚救说南敕ā? 一、教材分析 本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有:口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù);用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外,還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。 用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),其中兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是教學(xué)的難點(diǎn)。在編排上有幾個(gè)特點(diǎn)值得說(shuō)明一下:(1)因?yàn)榭谒阋话阋獜母呶黄?,所以教材首先安排了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。(2)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算,先教學(xué)不進(jìn)位的,再教學(xué)進(jìn)位的。不進(jìn)位的口算,著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。(3)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算內(nèi)容的編排與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的編排類似,先出現(xiàn)不退位的,再出現(xiàn)退位的。學(xué)生有了加法的基礎(chǔ),很容易類推出減法應(yīng)該怎樣算。這樣編排,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)筆算時(shí),掌握相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加、減,十位數(shù)與十位數(shù)相加、減的道理。(4)關(guān)于連加、連減和加減混合計(jì)算。學(xué)生在第一冊(cè)已學(xué)過(guò)連加、連減和加減混合計(jì)算,對(duì)加減兩步式題的計(jì)算順序已經(jīng)初步掌握。這里的教學(xué)內(nèi)容,僅是參加運(yùn)算的數(shù)由20以內(nèi)擴(kuò)大到100以內(nèi)。因此,連加、連減和加減混合計(jì)算是結(jié)合整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算在練習(xí)中出現(xiàn)的。(5)本單元的用數(shù)學(xué)是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 3.。 1.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力。 4.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)內(nèi)容 四、課時(shí)安排 本單元的課時(shí)安排共分為15課時(shí)進(jìn)行教學(xué),我設(shè)想還可根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí)數(shù),畢竟這單元是教學(xué)的重點(diǎn)。 第一小節(jié): 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(第56~60頁(yè))分3課時(shí)進(jìn)行教學(xué) 教材分析: 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同,只是計(jì)數(shù)單位不同,這里以十為計(jì)數(shù)單位。例如20+30,計(jì)算時(shí)想2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十,就是50。這樣安排,有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo): 1.創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。 2.運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 3.通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。 第一課時(shí)(P56-57) 內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)[例1、做一做及練習(xí)十1-3題] 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生理解和初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。 2.通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.創(chuàng)設(shè)情景,動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)建議: 教學(xué)例1:讓學(xué)生進(jìn)入情境,并從中發(fā)現(xiàn)紅花和黃花一共多少盆?還有多少盆紫花?等計(jì)算問(wèn)題。讓學(xué)生在自主探究和合作交流中了解到計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),可以用十做計(jì)數(shù)單位算出結(jié)果,還可以根據(jù)組成想出得數(shù),也可以用數(shù)數(shù)的方法。雖然計(jì)算的方法是多樣化的,但是例1的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較容易的,因此在注重多樣化教學(xué)的同時(shí)要注意優(yōu)化。讓學(xué)生比較那種計(jì)算方法簡(jiǎn)便、迅速,從而提高學(xué)生的口算速度和良好的口算習(xí)慣。我個(gè)人認(rèn)為例1值得注意的地方是:這幅情景圖還可以充分地挖掘一下其中的資源信息。教學(xué)時(shí),提供的情景圖不要太多,但要充分的利用,這是老教師的經(jīng)驗(yàn)之談,特別是充分利用四個(gè)字,很有探討的價(jià)值。如例1的情景圖,一定要充分挖掘其中的資源信息。課時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅情景圖提問(wèn):師根據(jù)這幅情景圖還可以提出那些問(wèn)題呢?如:紅花和紫花一共有幾朵?黃花和紫花一共有幾朵?如果搬走了20盆呢?等問(wèn)題。給學(xué)生提供一個(gè)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的展示平臺(tái)。做到活用教材,用好教材。同時(shí)在此過(guò)程中鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)。 做一做:安排了2道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的式題,讓學(xué)生擺一擺,算一算,意在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)的加減可以歸結(jié)為10以內(nèi)的加減。這里,加減對(duì)照出現(xiàn),可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,還便于學(xué)生掌握。讓學(xué)生自己擺一擺,使學(xué)生在操作中體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)加減的過(guò)程,從而理解整十?dāng)?shù)加減法的算理,掌握計(jì)算方法。如計(jì)算30+40時(shí),用10根一捆的小棒來(lái)擺。先擺3捆小棒表示30,再擺4捆小棒表示40,然后讓學(xué)生依次回答:一共擺了多少捆小棒?一共擺了多少根小棒?讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到是用3+4算出結(jié)果的。接著,讓學(xué)生借助擺的小棒說(shuō)出算的過(guò)程:30+40是3個(gè)十加4個(gè)十是7個(gè)十,就是70。通過(guò)擺小棒,使學(xué)生頭腦里形成幾個(gè)十與幾個(gè)十相加(減)的表象,可以加深對(duì)整十?dāng)?shù)加減計(jì)算方法的理解,幫助學(xué)生更好地掌握整十?dāng)?shù)加減計(jì)算方法。 練習(xí)十 第2題:10以內(nèi)的加減法和整十?dāng)?shù)加減法對(duì)比練習(xí),要注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上下兩題的計(jì)算方法有什么不同? 第3題:注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),為什么前面用40的個(gè)位0+3,而后面為什么用40的十位4+3? 第二課時(shí)(P58-59) 內(nèi)容:連加連減及加減混合 練習(xí)十4-8題[我這樣安排的原因是我認(rèn)為這幾題都是關(guān)于連加連減以及加減混合,因此把這幾題作為第2課時(shí)。僅供大家參考。] 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加、連減以及加減混合的計(jì)算方法。 2.創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 3.使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 : 教學(xué)建議: 第4題:連加、減式題。注意讓學(xué)生比一比上下算式計(jì)算有什么不同? 第5題,是情境題。用圖文結(jié)合的形式給學(xué)生提出要計(jì)算的問(wèn)題,讓學(xué)生獨(dú)立用整十?dāng)?shù)加減計(jì)算方法解決還剩多少個(gè)花生?的問(wèn)題。注意點(diǎn):1.讓學(xué)生有讀題的習(xí)慣。明白圖意,弄清楚要解決什么問(wèn)題。2.讓學(xué)生小組交流自己解決問(wèn)題的方法。對(duì)于學(xué)生提出的不同方法,要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們體嘗成功的快樂(lè)。3.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生把算式寫成50-10+20或50+10+20時(shí),讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論明白還剩多少個(gè)花生?這個(gè)問(wèn)題的想法。如果學(xué)生說(shuō),先算出分給兩只小猴多少個(gè)花生,再算還剩多少個(gè)花生,應(yīng)該給予充分肯定。 第6題:注意點(diǎn):1.注意各種球的認(rèn)識(shí)(因?yàn)橛幸徊糠值膶W(xué)生對(duì)各種球并不能很清楚的識(shí)別)以及價(jià)格的多少。2.注意引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題1與問(wèn)題2是有聯(lián)系的。3.注意問(wèn)題3開放度的把握。不僅可以練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(如:籃球比足球多幾元?籃球和足球一共有幾元?),還可以進(jìn)行連加連減。 第7題:采用游戲的形式進(jìn)行加減混合計(jì)算。到小熊的家里去做客,答對(duì)了題目才能進(jìn)去。注意反饋。 第三課時(shí)[P60] 內(nèi)容:練習(xí)十9-11題以及聰明題 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生會(huì)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法,解決用數(shù)學(xué)的問(wèn)題。 2.通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的精神和合作交流意識(shí)。 教學(xué)建議: 第9題:注意點(diǎn):此題與前面的用數(shù)學(xué)呈現(xiàn)形式不同。要解決問(wèn)題的數(shù)據(jù)和解決問(wèn)題所需的條件均用文字表達(dá)。關(guān)鍵要弄清題意。 第10題:比多少,為下面P72-73的例3、例4解決兩種數(shù)量相差多少的實(shí)際問(wèn)題做準(zhǔn)備??牲c(diǎn)一下桃比梨多幾個(gè)?能用減法計(jì)算,算式:9-5=4(個(gè))。桃比梨多幾個(gè)與梨比桃少幾個(gè)的意思是一樣的,就是換了一種說(shuō)法。 第60頁(yè)下面是一道思考題。題中答案不止一個(gè),解答時(shí)需要進(jìn)行多方位的思考。供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)用,培養(yǎng)其思維的靈活性。注意點(diǎn):1.提供學(xué)生自己思考的時(shí)間和空間。這節(jié)課的安排時(shí)間還比較的充分,應(yīng)該騰出一定的時(shí)間讓學(xué)生充分的思考。2.注意答案的不唯一性。學(xué)生想出方法以后讓他們小組交流,滿足他們資源共享的需求。 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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