2017_2018學(xué)年九年級(jí)物理全冊(cè)第二十章電與磁導(dǎo)學(xué)案（打包8套）新人教版.zip,2017,_2018,學(xué)年,九年級(jí),物理,第二十,磁導(dǎo)學(xué)案,打包,新人 第3節(jié)　電磁鐵　電磁繼電器 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。 2．了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。 3．了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。 情景導(dǎo)入　 如圖所示是王強(qiáng)同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中為某倉庫設(shè)計(jì)的一種防盜報(bào)警器，其踏板放在倉庫的門口，電鈴和燈泡放在值班室內(nèi)。根據(jù)圖示電路，你能說說該報(bào)警器的工作原理嗎。 自學(xué)互研　 知識(shí)板塊一　電磁鐵 自主閱讀教材P129的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．如果把一根導(dǎo)線繞成螺線管，再在螺線管內(nèi)插入鐵芯，當(dāng)有電流通過時(shí)它就有磁性，沒有電流時(shí)就失去磁性。我們把這種磁體叫做電磁鐵。 2．如圖是電磁選礦的示意圖。當(dāng)電磁選礦機(jī)工作時(shí)，鐵砂將落入B箱，非含鐵物質(zhì)落入A箱。 自主閱讀教材P129～131的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 3．如圖所示是“研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)的示意圖，圖中I1＜I2＝I3。 (1)比較圖甲、乙可以得出：在電磁鐵的線圈匝數(shù)一定時(shí)，電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。 (2)比較圖乙、丙可以得出：在電流一定時(shí)，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)。 (3)實(shí)驗(yàn)表明：在電磁鐵的線圈匝數(shù)一定時(shí)，通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)；在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)。 自主閱讀教材P131的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 4．電磁繼電器是利用電磁鐵工作的，它可以用低電壓、弱電流的控制電路去控制高電壓、強(qiáng)電流的工作電路，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操縱和自動(dòng)控制。 5．電磁繼電器的結(jié)構(gòu)如圖所示，其中A是電磁鐵，B是彈簧，C是銜鐵，D是靜觸點(diǎn)，E是動(dòng)觸點(diǎn)。 (第5題圖)　　(第6題圖) 6．如圖所示是一種自動(dòng)控制電路，當(dāng)控制電路的開關(guān)S1閉合時(shí)，電磁鐵有(選填“有”或“無”)磁性，吸引(選填“吸引”或“不吸引”)銜鐵，動(dòng)觸點(diǎn)B與靜觸點(diǎn)C接觸(選填“接觸”或“分離”)，紅燈亮。當(dāng)控制電路的開關(guān)S1斷開時(shí)，電磁鐵無(選填“有”或“無”)磁性，不吸引(選填“吸引”或“不吸引”)銜鐵，動(dòng)觸點(diǎn)B與靜觸點(diǎn)C分離(選填“接觸”或“分離”)，紅燈所在電路斷開，綠燈所在電路接通，綠燈亮。 合作探究 對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)1～6題。①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。②針對(duì)展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　 方案　如圖所示是汽車啟動(dòng)裝置電路簡(jiǎn)圖，當(dāng)鑰匙插入鑰匙孔并轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，電磁鐵有磁性，此時(shí)電磁鐵上端為N極，觸點(diǎn)B與C接通(選填“接通”或“斷開”)，汽車啟動(dòng)。 課后反思　 2