2018年八年級語文上冊第二單元第7課《石縫間的生命》課件（打包6套）滬教版五四制.zip,石縫間的生命,2018,年級,語文,上冊,第二,單元,石縫,生命,課件,打包,滬教版,五四 石縫間的生命 林希 石縫間的生命 林希 野草 蒲公英 松柏 想一想 作者借石縫間的小草 蒲公英和松柏要贊美什么呢 石縫間的生命 象征 困境中的人生 贊揚頑強拼搏 戰(zhàn)勝自己的崇高精神 讓生命激勵生命 林夕 1935年生于天津 1955年受冤案株連 被認定為反革命分子 1957年又被錯劃成右派分子 從此被送到農場 工廠 農村參加繁重的體力勞動 直到1980年平反 才重新回到文學工作崗位 現為天津市作協(xié)專業(yè)作家 寫一寫 請用 面對困境 我會 談談自己想法 作業(yè)布置 我們生活在大自然中 一些雄奇的山峰 廣袤的海洋 花鳥草蟲都會引起我們無限遐想 給人以沉思感悟 請你運用托物言志的手法寫一篇500字的抒情散文 石縫間的生命林希 自讀思考 文中提到了哪些長在石縫間的 生命 這是怎樣的 石縫 這又是怎樣的 生命 這是不毛的石縫 這是倔強的生命 又是叢生的生命 這樣的生命是一簇簇無名的野草 是如此小小的山花 更有參天的松柏 你最喜歡哪一幅畫 說說自己喜歡的理由 山花 松柏 野草 野草 野草 細瘦的薄葉細微的葉脈 自己生長出根須 這就是生命 如果這是一種本能 那么它正說明生命的本能是多么尊貴 生命有權自認為輝煌壯麗 生機竟是這樣的不可遏制 蒲公英 山花 堅韌而蒼老枯萎而失卻光澤它們的根竟柔韌而又強固 深埋在石縫間狹隘的間隙里 生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著 又被環(huán)境改變著 適者生存的規(guī)律盡管無情 但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者 生命現象告訴你 生命就是拼搏 松柏 松柏 扭曲地旋轉地結痂著傷疤 盤根錯節(jié)爬滿半壁山崖緊緊地縛住 至于那頑強的松柏 它本來就是生命的崇高體現 是毅力和意志最完美的象征 它給一切的生命以鼓舞 以榜樣 如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹 那么你怎樣面對你的生命 作者借這些 石縫間的生命 來表達出面對困境時要有頑強拼搏 戰(zhàn)勝自己的精神的愿望 托物言志寫法 石縫間的生命 象征了 困境中的人生 野草象征在困境中勇敢活下去的人蒲公英象征在困境中還默默奉獻的人松柏象征在困境中取得了成就的人 積累 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 藝術的大道上荊棘叢生 這也是好事 常人都望而怯步 只有意志堅強的人除外 雨果古之成大事業(yè)者 不惟有超世之才 亦有堅韌不拔之志 蘇軾人最兇惡的敵人 就是他的意志力的薄弱和愚蠢 高爾基生活就像海洋 只有意志堅強的人 才能到達彼岸 馬克思英雄也是人 只是與一般人不同的是 他們在面對逆境時更能表現出勇敢和韌性 愛迪生 作業(yè)布置 2 3選擇一個完成 1 選擇你最喜歡的段落配樂朗讀 2 你最欣賞文中哪一種生命 說說你的理由 3 的小草 蒲公英 松柏 我想對你說 石縫間的 生命 林希 作者介紹 林希 現代作家 代表作 詩集 無名河 中篇小說 丑末寅初 高買 長篇小說 桃兒杏兒 檢查預習 倔 強潸 然淚下采擷 簇 吮 吸遏 制茁 壯貧瘠 枯萎 狹隘 間 隙巍 峨 遜 色凋 落盤 根錯節(jié)犀 利累累 不屑 黑黝黝 駕馭 繁衍 花卉 困厄 錘煉 sh n j c y u xi ju w i sh n ji n y n zhu i w i x n di o p n x l i x y hu chu li n 整體感知 默讀全文 在文中找出一個詞語加在 石縫間的生命 中間 要求 找到的詞語要凝練 有概括性 能夠使標題的含義表達更清晰 準確 齊讀第1 3段 找出 倔強 的具體內涵 深入品味 請三位同學朗讀第4 6段 賞析文本中描寫野草 山花 松柏在石縫間生長的語句 體會 倔強 的深刻含義 品味語言 被規(guī)定著 指環(huán)境使它們只能生長在石縫間 限制和約束了生命的成長 又被環(huán)境改變著 指環(huán)境從外部影響和改變生命的發(fā)展 使它們成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強者 2 生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著 又被環(huán)境改變著 適者生存的規(guī)律盡管無情 但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者 如何理解 被規(guī)定著 和 又被環(huán)境改變著 1 如果這是一種本能 那么它正說明生命的本能是多么尊貴 生命有權自認為輝煌壯麗 生機竟是這樣地不可遏制 如何理解 尊貴 輝煌壯麗 3 它們使高山有了靈氣 使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色 如何理解 有了靈氣 和 蒼白遜色 尊貴 指面對惡劣的環(huán)境 它們不低頭不屈服 輝煌壯麗 指在艱難的生存狀態(tài)下 它們繼續(xù)延續(xù)自己的生命 創(chuàng)造生命的奇跡 有了靈氣 指它們艱難而又頑強的生長過程 使靜止的高山顯得靈動 有生氣 蒼白遜色 指它們艱苦拼搏 為生存占有空間 為生命不屑奮斗的狀態(tài) 讓其他的生命相形見絀 本文通過描寫在石縫間生長的野草 山花和松柏的生長狀態(tài) 充分展示了自然界生物充滿生機 奮力拼搏 駕馭環(huán)境的精神魅力 啟迪我們面對逆境應該毫不畏懼 迎難而上 聽老師朗讀 概括主要內容 總結全文 作業(yè)布置 在筆記本上搜集面對逆境迎難而上的名言警句 不少于8句 熟讀并背誦 楊老師結束語 彩虹風雨后 幽香歷練中 困難讓人沮喪 卻又逐步成長 逆境使人困厄 但又成熟心靈 讓我們奏起生命的凱歌 成為自己生命的主宰 石縫間的生命 林希 林希 原名侯紅鵝 1935年生于天津 祖輩在天津辦洋務 父親在一家日本公司供職 1955年被定為 胡風分子 1957年又被劃為右派分子 從此跌入人間地獄 以超重勞動換取微薄收入養(yǎng)家活命 一直到1980年平反 整整25年 1980年平反 作者重新回到文學工作崗位 出版有詩集4部 其中 無名河 獲全國新詩獎 1989年后改寫小說 已經出版長篇小說5部 其中近著為 天津百年 之第一部 買辦之家 長篇小說 桃兒杏兒 天津屯的金枝玉葉 等 發(fā)表中篇小說約40余篇 其代表作有 蛐蛐四爺 丑末寅初 高買 相士無非子 其中中篇小說 小的兒 獲第一屆魯迅文學獎 作品被譯成英文 法文介紹到國外 潸然 采擷 吮吸 扼制 貧瘠 狹隘 不屑 佐餐 駕馭 藤蔓 繁衍 困厄 sh n j y xi i w n sh n xi y n zu 檢查預習 整體感知 自由朗讀課文 思考 1 文中提到了哪些生長在石縫間的 生命 2 這是怎樣的石縫 這又是怎樣的生命 研讀文本 石縫間倔強的生命 常使我感動得潸然淚下 思考 石縫間的生命到底有什么生長特點 為什么說石縫間的生命是倔強的 又為什么會使我感動得潸然淚下 小組合作 完成學習單 注 填表時可選用重點的字 詞 不易被察覺的石縫 細瘦薄葉 細微葉脈 自生根須 生機不可遏制 石縫間狹隘的間隙 山風兇狂 山石貧瘠 莖堅韌蒼老 葉失卻光澤 根柔韌堅固 根深埋石縫間 生命就是拼搏 石巖的縫隙 懸崖斷臂 高山峻嶺 雄偉蒼勁 巍峨挺拔 軀干結著傷疤 樹根盤根錯節(jié) 生命的崇高體現 討論探究 這篇文章贊美了石縫間的生命 他們不畏處境的險惡 頑強拼搏 終于贏得了屬于自己的生命尊嚴 張揚了生命的活力 那么作者的本意僅在于此嗎 請同學們齊讀最后一段談談自己的看法 象征 借助某一具體事物的外在特征 給予了藝術家某種深邃的思想 或表達某種富有特殊意義的藝術手法 采用象征手法往往能達到寓意深刻 耐人尋味和簡潔形象的藝術效果 拓展延伸 1 介紹一個你所知道的在逆境中頑強拼搏的人的事例 2 如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹 那么你怎么面對你的生命 小組合作 完成學習單 注 填表時可選用重點的字 詞 名言佳句 1 藝術的大道上荊棘叢生 這也是好事 常人都望而怯步 只有意志堅強的人除外 雨果 2 古之成大事業(yè)者 不惟有超世之才 亦有堅韌不拔之志 蘇軾 3 人最兇惡的敵人 就是他的意志力的薄弱和愚蠢 高爾基 4 生活就像海洋 只有意志堅強的人 才能到達彼岸 馬克思 5 英雄也是人 只是與一般人不同的是 他們在面對逆境時更能表現出勇敢和韌性 愛迪生 作業(yè)布置 1 積累詞語2 搜集相關名言佳句3 小作文 用象征的手法 描寫你喜歡的一種植物 石縫間的生命 拍攝于長征中學的校園 拍攝于校園 拍攝于校園 石縫間的生命 作者 林希 請朗讀無名野草圖 圈劃表現石縫間野草特點的詞語或句子 它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉 那細微的葉脈告知你生存該是多么艱難 更有的 它們就在一簇一簇瘦葉下 只為了少向母體吮 sh n 吸一點乳汁 便 自己生長出根須 自去尋找那 不易被覺察到的石縫 這就是生命 如果這是一種本能 那么它正說明生命的本能是多么尊貴 生命有權自認為輝煌壯麗 生機竟是這樣地不可扼 制 無名的野草 b o 石縫間的生命 以野草圖的圈劃分析為參考 依次圈畫出描寫石縫間蒲公英 松柏特點的語句 關注作者對這兩種植物 根 部的描寫 苦苦的蒲 p 公英 只有它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條 似那柔中有剛的藤蔓 深埋在石縫間狹隘的間隙里 它們已經不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜 卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手 生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著 又被環(huán)境改變著 適者生存的規(guī)律盡管無情 但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者 生命現象告訴你 生命就是拚搏 w n 鮮嫩的野菜 可靠的抓手 石縫間的生命 只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說 它們的生長是一次多么艱苦的拚搏 那粗如巨蟒 細如草蛇的樹根 盤根錯節(jié) 從一個石縫間扎進去 又從另一個石縫間鉆出來 于是沿著無情的青石 它們延伸過去 像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石 有時 一株松柏 它的根須竟要爬滿半壁山崖 似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住 由此 它們才能暴雨的侵襲 它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地 參天的松柏 抵御 迎擊 狂風 石縫間的生命 石縫間的生命 托物言志 托物言志 作者借野草 蒲公英 松柏這三種植物 通過描繪 寄托了作者從這一組上所體現出的一種志趣 理想 愿望 朗讀7 8段 思考討論石縫的作用和石縫間生命的價值 愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾 愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境 生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現自己 認識自己 從而錘煉自己 使自己的精神境界得到升華 林希 原名侯紅鵝 1955年受 胡風反革命集團 怨案株連 被定為 胡風分子 時年19歲 1957年又被錯劃成右派分子 從此被送到農場 工廠 農村參加體力勞動 直到1980年平反 才重新回到文學工作崗位 他的作品 無名河 曾獲全國優(yōu)秀新詩集獎 高買 獲中國作協(xié)優(yōu)秀中篇小說獎 1998年 他的中篇小說 小的兒 獲魯迅文學獎 作者簡介 愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾 愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境 生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現自己 認識自己 從而錘煉自己 使自己的精神境界得到升華 課后拓展 1 請把學習的感悟寫成一句話來激勵自己 2 選擇你喜歡的段落作高質量的點評 3 有感情的朗讀回味 4 推薦閱讀史鐵生 我與地壇 杰克倫敦 熱愛生命 石縫間的生命 西岑中學金施紅 石縫間的 生命 林希 檢測預習 sh n 潸 然淚下ju ji ng 倔強 c ixi 采擷 sh nx 吮吸 b k zh 不可遏制 xi i 狹隘 f ny n 繁衍 p nj 貧瘠 積極搶答 文中寫了哪些生長在石縫間的 生命 野草 蒲公英 小小的山花 松柏 自讀課文思考 這是怎樣的 石縫 這又是怎樣的 生命 這是不毛的石縫 這是倔強的生命 又是叢生的生命 整體感知 探究學習 文中所提到幾種生命各自的特點分別是什么 所處的環(huán)境怎樣 小組合作探究 注 填表時可選用重點的字 詞 小組合作探究 細瘦的薄葉 細微的葉脈 瘦葉下自己生長出根須 不易被覺察的石縫間 生命有權自認為輝煌壯麗 生機竟是這樣地不可遏制 珍視生命 堅韌而蒼老 枯萎而失卻光澤 根似那柔韌而又強固的筋條 似那柔中有剛的藤蔓 深埋在石縫間狹隘的間隙里 默默拼搏 生命現象告訴你 生命就是拼搏 雄偉蒼勁 巍峨挺拔 軀干從石縫中生長出來 扭曲地 旋轉地 每一寸樹衣都結著傷疤 伸展開繁茂的樹干 團簇著永不凋零的針葉 樹根盤根錯節(jié) 懸崖斷壁上 高山峻嶺峰巔的石縫間 奮力向上 它們的生長是一次多么艱苦的拼搏 在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地 想一想 讀一讀第八段 石縫間的生命象征了什么 這篇文章贊揚了怎樣的精神 象征了困境中的人生 贊揚頑強拼搏 戰(zhàn)勝自己的崇高精神 談一談 你知道哪些具有頑強拼搏精神的人 你身邊是否有這樣的人 積累 不經歷風雨怎么見彩虹 沒有人能隨隨便便成功 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 咬定青山不放松 立根原在破巖中 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風 清 鄭板橋人最兇惡的敵人就是他的意志的薄弱和愚蠢 蘇聯(lián) 高爾基 結束語 不經歷風雨 怎能見彩虹 愿每一位同學都能做生命的強者 1 無名的野草 少吮乳汁尋找石縫 珍視生命 2 苦苦的蒲公英 莖葉根 深埋石縫甘做 抓手 默默拼搏 3 參天的松柏 枝干針葉樹根 頑強生長迎擊侵襲 奮發(fā)向上 生物學 哲學 美學 薄葉根須 讀一讀 寫一寫 下面兩則故事告訴你什么 寫200字左右的感想 故事一 一位農夫有頭老驢子 一天 老驢子不小心跌進了一個深坑 農夫聽到驢子的哀鳴 目睹它的困境 想了很久 斷定救不出它了 但又不忍心看著它痛苦而死 于是 農夫決定往井里填土 把驢悶死 幫它早些解除痛苦 開始 驢子嚇壞了 但幾乎同時 老驢又鎮(zhèn)靜下來 每次土砸到背上 就用力抖掉 然后踏著土塊往上升一點 老驢抖一下就爬上來一點點 不管土塊打在背上有多痛 老驢子就是不肯放棄 也不知過了多久 那頭筋疲力盡 傷痕累累的老驢子終于回到了地上 原來會埋藏它的泥土最終卻拯救了它 附 故事二 西漢時期 有一個特別有學問的人 叫匡衡 匡衡小的時候家境貧寒 為了讀書 他鑿通了鄰居文不識家的墻 借著偷來一縷燭光讀書 終于感動了鄰居文不識 在大家的幫助下 小匡衡學有所成 在漢元帝的時候 由大司馬 車騎將軍史高推薦 匡衡被封郎中 遷博士 附