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一年級(jí)數(shù)學(xué)有幾棵樹教案 1．通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)8＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解湊十法的含義． 2．組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力． 3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)8＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能 在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解湊十法的含義． 教學(xué)難點(diǎn) 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化． 教學(xué)步驟 一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育． 1．出示圖片：主題圖 2．教師談話 樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？ 二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣． （一）教學(xué)8＋？ 1．根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考． 2．小組交流． 3．全班討論．（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2） （二）比較 1．計(jì)算對(duì)比 9 ＋ 6 ＝ 15 8 ＋ 6 ＝ 14 教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法， 如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)． 2．口算 9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝ 9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝ 8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝ 8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝ 3．小組交流心得． 4．全班交流小結(jié)． 9加幾就減1，8加幾就減2． 5．反饋練習(xí)．比一比，誰(shuí)算得快．（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法） 8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6 8＋3 8＋5 2＋8 4＋8 8＋7 9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2 三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸 （一）出示圖片：擺一擺，算一算 （二）出示圖片：蝴蝶 （三）出示圖片：蜻蜓 （四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題（如：種樹問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題）， 選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系． 四、課外研究． 7＋（ ） 6＋（ ） 有什么辦法計(jì)算更快? 教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。 探究活動(dòng) 數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤 活動(dòng)目的 通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算． 活動(dòng)準(zhǔn)備 一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）． 活動(dòng)過(guò)程 1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上． 2．學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和． 4 / 4