三年級(jí)語文教案《玲玲的畫》.doc
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三年級(jí)語文教案《玲玲的畫》 1、認(rèn)識(shí)玲、祥等8個(gè)生字,會(huì)寫叭、玲等9個(gè)字以及樓梯和腦筋兩個(gè)詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 ⒈談話激趣 ⑴今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)門打開課本116頁,教師(板書課題:25《玲玲的畫》) ⑵齊讀課題,學(xué)習(xí)生字玲。說說可以用什么方法記住玲。 二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字 ⒈自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段? ⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。 ⒊合作學(xué)習(xí) (1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。 (2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。 ◎教師引導(dǎo):平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。 ◎?qū)W生說出一種識(shí)字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。 (3)四人小組討論識(shí)記這些生字。 (4)全班交流。 三、整體感知、初步了解。 1、小組內(nèi)讀課文,互評(píng)互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事? 2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。 3、交流:課文寫了一件什么事? 4、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因;經(jīng)過;結(jié)果。 全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果。 隨學(xué)生回答教師板書: 起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事) 經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。 結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。(好事) 5、設(shè)疑: 一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。 ⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。 ⒉教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。 ⒊學(xué)生練寫。 4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。 第二課時(shí) 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字 ⒈游戲大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀。 ⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。 二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。 1、提出問題:一件壞事是怎么變成好事的? 2、解決問題: ◎?qū)W生自由讀課文,畫出有關(guān)句子。 ◎交流。并讀出相關(guān)的句子。 1)爸爸仔細(xì)地看了看,說:別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎? 為什么要加上仔細(xì)地看了看,可不可以去掉? 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么? 你覺得這是一位怎么樣的爸爸? 2)玲玲想了想,......小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 玲玲想了想,她會(huì)想什么? 她為什么要畫小花狗?而不是其它東西? 玲玲滿意地笑了說明什么?如果是你,你會(huì)想些什么? 3)爸爸看了,高興地說:看到了吧,......壞事往往能變成好事。 這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書:動(dòng)腦筋) 3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 (要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。) 4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng) 議:誰讀的好?好在哪里?還有什么不足? 5、分角色朗讀課文,深化理解。 四、、訓(xùn)練表達(dá),滲透思想 1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎? (教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說)。 2、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦? 五、做一做:完成課后練習(xí) 好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。 《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 學(xué)情分析 很多事情,有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕???,玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間得畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文,我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲的情感的變化--滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅;口味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)8年生字,會(huì)寫9個(gè)字。 2.正確、流利,有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子 3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 生活中有些事真是有意思!一塊弄臟畫面的墨漬,眨眼間能變成可愛的小狗;蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人;拔苗助長,守株待兔,天底下還真有這樣的人!丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難,為什么對(duì)美好事物的追求沒有放棄?那些因?yàn)樗L得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想,怎么說呢?今天我們就一起來看第一個(gè)故事玲玲的畫 二、識(shí)字 1.識(shí)字指導(dǎo)。 (1)出示課題,認(rèn)讀玲字,注意是后鼻音。 (2)學(xué)生在自由讀課文中圈出生字,畫出生字所帶的詞語,借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主想辦法認(rèn)記生字。 (3)同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如詳可以放在端詳這一詞語中,通過模擬端詳(認(rèn)真仔細(xì)看)的動(dòng)作來感悟。獎(jiǎng)、叭、催、臟等,可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),在組詞和說話中認(rèn)記。玲、詳、叭、臟、幅等字,可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。 (4)檢查生字認(rèn)記情況??梢栽诮o偏旁或生字找朋友的游戲中完成。 三、寫字指導(dǎo)。 (1)寫正確。玲字右邊是令,不是今。糟字右邊的曹字學(xué)生沒寫過,是難點(diǎn),建議作細(xì)致的指導(dǎo),特別是筆順,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。 (2)寫美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字(樓、梯)的書寫指導(dǎo),可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法。樓字右半部,女的橫畫要長??梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):同樣是米,在糟字中捺變成了點(diǎn),在樓字中捺卻沒變。同樣是月,在腦字中瘦而長,在筋字中要寫得瘦而短,在肯字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好,指導(dǎo)寫狗字時(shí)要注意示范。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入: 1.出示小女孩的畫像,猜猜她是誰? 2、她是怎么解決掉畫上的墨跡呢? 二、自讀自悟 1.讀爸爸說的一段話:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。 2.聯(lián)系課文,說說你對(duì)這段話的理解。 3.聯(lián)系自己的實(shí)際,說說你對(duì)這段話的理解。 4.小組合作,交流自讀成果。 四、朗讀感悟 1.讀了課文,你感悟到什么? 2.小組分角色,按自己的體會(huì)讀課文。 3.選伙伴表演課文。 三、積累運(yùn)用 1.讀課文,勾出你喜歡的新詞。 2.把喜歡的新詞抄寫在自己的日積月累本上。 3.把課后練習(xí)讀讀抄抄中的句子抄下來,讀一讀,背一背。 四、實(shí)踐活動(dòng) 1.根據(jù)課后泡泡里的提示,讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情,以強(qiáng)化感受。 2.回到家里,可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事,或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事,然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。 《玲玲的畫》識(shí)字教學(xué)之三 本課內(nèi)容新穎,貼近孩子的生活,學(xué)生學(xué)習(xí)起來很感興趣,本課的識(shí)字教學(xué)我是這樣進(jìn)行的: 首先,通讀全文,邊讀邊勾畫出生字、新詞,借助拼音多讀幾遍,自主想辦法認(rèn)記生字。 然后,下座位找你最好的伙伴,和你的伙伴一起自學(xué)生字、詞,交流各自的識(shí)字方法。 詳:放在端詳這一詞語中,通過模擬端詳(認(rèn)真仔細(xì)看)的動(dòng)作來感悟。 獎(jiǎng):聯(lián)系生活實(shí)際,我班劉博群同學(xué)是這樣說的:我班教室后面貼了三張獎(jiǎng)狀,這獎(jiǎng)狀是我們大家的,是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果,我就這樣學(xué)會(huì)了獎(jiǎng)字。 玲、叭:可用換偏旁的方法學(xué)習(xí)。 催:聯(lián)系以前學(xué)過的課文。我班楊墨濃同學(xué)是這樣說的:以前我讀過課文《秋天》,課文中有這樣一句話:電報(bào)來了,催我們趕快到南方去呢!這樣我就學(xué)會(huì)了催字。 臟:聯(lián)系生活實(shí)際,我講這篇課文時(shí)正好是五月末,當(dāng)時(shí)正是非典時(shí)期,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際:我們要講衛(wèi)生,手臟了要洗手,洗手時(shí)要用流水,這樣才能有效地預(yù)防非典。 最后,老師檢查生字認(rèn)記情況。由于學(xué)生感興趣,能夠說出是用什么方法學(xué)習(xí)的,因此,效果很好。 通過這課的識(shí)字教學(xué),我覺得我們教師應(yīng)多讓學(xué)生說出識(shí)字的方法,這樣學(xué)生既認(rèn)了字,又提高了口語表達(dá)能力,能收到事半功倍的效果。 8 / 8- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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