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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。 2、通過觀察、測量等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。 難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備 長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注 一、激趣導(dǎo)入 二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn) 1、觀察 2、操作驗(yàn)證 3、反饋 4、歸納 5、比較 三、練習(xí) 四、課堂小結(jié) 1、今天，老師準(zhǔn)備了一些美麗的圖片，請大家欣賞。（多媒體顯示一組圖畫，都是由長方形和正方形組成的） 看了這些美麗的畫片，你有什么感想？發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？ 3、長方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？（揭題） 拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢？同桌交流。 你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。 （1）拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證。 （2）把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)。 （1）對長方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)板書。 你是怎樣證明的？（量、折、比等） 相機(jī)教學(xué)對邊。 指一指長方形的對邊在哪里，一個(gè)長方形有幾組對邊？ 長的一條邊，請你給它起個(gè)名字，你會(huì)叫它什么？短的一條邊呢？ （2）對長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)板書。 你是怎樣證明的？（量、折等） （3）正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書。 怎樣來證明？ 正方形的邊你會(huì)叫它什么？ （4）正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書。 怎樣來證明？ （1）通過剛才的活動(dòng)，你對長方形和正方形有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 練習(xí)：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？ 長方形和正方形是好朋友，它們之間有干什么相同的地方？ 1、在釘子板上圍出一個(gè)長方形，再把這個(gè)長方形變成一個(gè)正方形，再說說它們的特點(diǎn)。 2、在書上P64第7題的方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。 再說說小青菜提的問題。 3、完成書上P64第4題。 先自己拼一拼，再與同桌交流一下。 （1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長方形。 （2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼出幾個(gè)不同的長方形。 4、思考：你能用一張長方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎？ 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書： 認(rèn)識(shí)長方形和正方形 圖形邊角 長方形 對邊相等四個(gè)角都是直角 正方形 每條邊都相等四個(gè)角都是直角 說的時(shí)候強(qiáng)調(diào)某一物體的某一面是長方形或正方形。 學(xué)生先講到長方形就先反饋長方形，先講到正方形就先講正方形。 多種方法。 折時(shí)注意證明長方形的是哪兩條邊相等，正方形證明四條邊相等，可以兩條兩條的折，再對角折，也可以對角折兩次，要讓學(xué)生分清楚。量直角時(shí)有沒有辦法讓同學(xué)們一看就知道其余幾個(gè)角也是直角。 課后感受 這節(jié)課上下來覺得很不滿意。主要我還是放得不夠。問題是直接分組讓學(xué)生研究，問題沒有明確，有的學(xué)生不知道研究什么，就不能參與到合作學(xué)習(xí)中來。并且有的小組在合作時(shí)還有糾紛，影響了研究的效果。有些學(xué)生用自己的話說出了特點(diǎn)，我總是像有點(diǎn)不放心，要重復(fù)一下。這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間。這節(jié)課只完成了研究的內(nèi)容，練習(xí)也沒來得及做完。 4 / 4