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三年級數(shù)學教案《面積和面積單位》教學 教科書P70-P75。 教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小的實際問題的過程，理解面積的含義。 2、在觀察、比較、拼擺、測量等建立常用面積單位表象的活動中，理解面積的含義。 3、通過自主學習，獲得成功體驗，感受數(shù)學的價值。 教具、學具準備： 圖形卡紙、用來拼擺的小圓形、小正方形、小長方形。兩張大小不一樣的長方形白紙。 一、創(chuàng)設情境，認識面積。 1、師：假如老師今天要在班里舉行一個涂色比賽，看誰能最快涂完一張紙？（出示：）你會選擇哪一張紙來涂？為什么？ （小的那張。因為它的面小，能很快涂完，容易贏。。。。。。） （1）、師小結：大家都認為這張紙的面大，這張紙的面小，要很快涂完，應該選擇面小的這張紙，是嗎？我們同學都很聰明。 （2）、引入：這是這張紙的面，那其它物體的面又在哪里呢？如：數(shù)學書的面。。。。。請同學們用手摸一摸。桌子呢？你還能說說我們課室其它物體的面嗎？并動手摸摸。(順帶復習周長) （3）、比較各物體的面的大小。 師：那么，數(shù)學書的面和桌子的面比較，誰大誰??？數(shù)學書和黑板呢？ 2、引出課題： 師：我們剛才比較這些物體的面誰大誰小，實際上是在比較它們的面積，誰大誰小？（今天，我們就是來學習有關面積的知識） 板書：面積和面積單位（紙條帖） 二、學習面積的概念。 師：那什么叫面積呢？請同學們打開書本P71，讀一讀什么叫面積？用筆劃下來。 1、學生自學教科書P71面積的概念。 師；現(xiàn)在大家知道了什么叫面積了嗎？誰來說一說？（課件出示） 你們都看懂了嗎？有沒有什么疑問？ 引出學習物體的表面和封閉圖形的大小。 舉例說明。 （1）、物體的表面 師：這些物體表面的大小，就是它們的面積。（課桌、窗子、書本。。。） 問：那么，你們說，課桌的面積和書本的面積比較，誰大？誰?。? 課桌的面積和黑板的面積比較呢？ （2）、封閉圖形。 師：那封閉圖形又是什么呢？誰能舉例說明你認識哪些封閉圖形？（長方形、正方形。。。。） （3）、比較兩個圖形的大小。（觀察法） 師：這就是兩個封閉圖形，大小不同的兩個長方形。它們的大小我們可以叫它們的面積。誰來說說，這兩個圖形的面積誰大誰??？ 小結，讀概念。 （4）、比較面積的大小，探索面積單位。 師：現(xiàn)在，大家知道了什么叫面積？老師就來考考大家?，F(xiàn)在大家桌面上有三種不同顏色的彩紙，到底它們誰大誰小呢？請同學們小組內想辦法比較一下。（小組活動） 匯報。 師問：你小組比較的是哪兩個圖形？怎樣比較？ 小結：紅色紙條和綠色紙條或綠色紙條和橙色紙條可以用重疊法比較。但紅色紙條和橙色紙條用這種方法比較，得出的結果，大家的意見不一樣。那么，到底誰的結果對呢？現(xiàn)在，請同學利用手上的學具用自己的方法擺一擺，驗證一下。 匯報。 要點：為什么不用圓形？用正方形合適還是用長方形合適？為什么？ 小結：你們在比較面積的時候，應該注意什么？ （用的學具大小要一樣） 引入：在比較兩個物體表面的面積的時候，必須要用統(tǒng)一的標準。這個統(tǒng)一的標準，就是面積的單位。那常用的面積單位有哪些呢？ （5）、學生自學教科書P73-P74的內容，認識常用的面積單位。 問：你學到了什么？ 匯報、交流。 板書：1平方厘米、1平方分米、1平方米 （讓學生邊匯報，邊從自己的學具中找出相應的學具展示說明或用手比劃） （6）、舉例說明。 師：那在我們的生活中，你見過哪些物體的表面面積大約是1平方厘米或1平方分米？ （計算機的鍵盤、手指的指甲、。。。。。。。） （7）、感知1平方米的大小。 師：那1平方米又是多大呢？（出示1平方米的正方形） 這就是1平方米的面積，大家猜猜，這里面能站幾個人？ 來，驗證一下。（學生出來示范） 三、鞏固認知，應用新知。 1、填上合適的面積單位。 教室該用（）作單位。橡皮該用（）作單位。 筆盒該用（）作單位。黑板該用（）作單位。 2、完成P761 3、估量一下課桌的面積。 四、總結、質疑。 這節(jié)課我們學了什么？還有什么不明白？ 板書設計P： 面積和面積單位 面積 面積單位1平方厘米、邊長是1厘米的正方形 1平方分米、1分米 1平方米1米 5 / 5