三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《解決問(wèn)題二》.doc
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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《解決問(wèn)題二》 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備:運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演幻燈片。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1.有30人參加團(tuán)體操表演,6人圍成一圈,__________? 師:你能補(bǔ)充問(wèn)題嗎? 生補(bǔ)充后,讓其列式,師:為什么除法計(jì)算? 二、新課研究 1.創(chuàng)造情景,引出問(wèn)題 師出示團(tuán)體操圖片 師:觀察圖片,你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息?指名說(shuō)。 師:誰(shuí)能提出問(wèn)題? 生:每個(gè)小圈多少人? 2.探討解決方法 師:人數(shù)的總量是多少?能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人?能一步求出來(lái)嗎?需要先求什么,再求什么?每一步用什么方法,為什么? 小組討論 指名匯報(bào),評(píng)價(jià):鼓勵(lì)正確的想法和不同的想法。 3.列式解決 獨(dú)立列式,指名板演,說(shuō)解題思路,評(píng)價(jià) 師:還有不同的列式嗎?6025=6(人)60(25)=6人 這兩種都正確,師強(qiáng)調(diào)列綜合算式。 4.反饋練習(xí):P100做一做先讓生認(rèn)真審題,同桌說(shuō)先算什么? 指名板演,指名評(píng)價(jià)。 三、鞏固練習(xí)練習(xí)二十三10-11 1.10題先讓生認(rèn)真審題說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 師:總量是多少,求什么,怎么解決? 獨(dú)立列式,指名板演,說(shuō)解題思路,評(píng)價(jià)。 2、11題生獨(dú)立審題,獨(dú)立解決。 指名板演,說(shuō)解題思路,評(píng)價(jià) 四、課堂總結(jié)(略) 師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么? 教學(xué)反思: 解決問(wèn)題(二)鞏固練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)練習(xí)二十三第12~16題。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程: 一、基本聯(lián)系 1.聽(tīng)算 2.p10413題生獨(dú)立解決指名訂正師:你是怎么想的?還有其他方法嗎? 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.p10412題 師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)。 師:能直接用32和4元角比較嗎?為什么? 師:你準(zhǔn)備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。 師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?指名說(shuō),指名評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。 師:通過(guò)這道題,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.p10514題 師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)。 師強(qiáng)調(diào):圖中隱含了一個(gè)條件,是什么? 師:你先算什么,再算什么?又怎么算?獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。師:還有其他方法嗎? 師:通過(guò)這道題,你明白了什么? 三、集中練習(xí) 1.p10215題,讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答, 師:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?師巡視,輔導(dǎo)差生,指名板演。指名評(píng)價(jià)。 2.p10316題 讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答, 師:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么? 四、發(fā)展練習(xí) 讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。同桌說(shuō),全班說(shuō)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 課后反思: 設(shè)計(jì)校園教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)(新課標(biāo))三年級(jí)下冊(cè)第106~107頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。 2.通過(guò)讓學(xué)生自主調(diào)查、討論,尋找解決問(wèn)題的方法,最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。 教學(xué)重、難點(diǎn):自主調(diào)查、尋找解決問(wèn)題的方法,設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦投影儀。 教學(xué)過(guò)程: 師生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1、早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是什么方位?后面、左面、右面呢? 2、說(shuō)說(shuō)校園八個(gè)方位都有哪些建筑物?如果把它畫(huà)在紙上一般按什么規(guī)律來(lái)畫(huà)?(上北下南、左西右東) 二、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 電腦展示某校校園平面示意圖,說(shuō)說(shuō)校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。 師:這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議? 師:如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí),你們會(huì)有什么感想呢?你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢?今天我們就自己來(lái)設(shè)計(jì)校園。(板書(shū)課題) 三、小組活動(dòng) 1、小組交流:說(shuō)說(shuō)每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。 2、集體反饋:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)的情況。(用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)敘述。) 3、小組討論:本校還有哪些地方需要改進(jìn)的?必須添置哪些設(shè)備等。 4、出示本校的校園示意圖,討論: (1)應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備?綠化上面你有什么見(jiàn)解? (2)操場(chǎng)的大小或形狀如何?你還有哪些設(shè)想? 6、利用手中的畫(huà)筆來(lái)設(shè)計(jì)自己的校園。(以小組為單位,學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。) 7、每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。(利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。) 8、展示每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖,讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。 四、全課總結(jié): 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,你們有什么收獲?(多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。) 師:同學(xué)們,生活中有許多問(wèn)題都跟數(shù)學(xué)有關(guān),如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真分析,一定能找到解決問(wèn)題的好方法,設(shè)計(jì)出自己滿(mǎn)意的校園。 教學(xué)反思: 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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