2018版高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固考點(diǎn)互動(dòng)探究考例考法直擊教師備用習(xí)題）實(shí)驗(yàn)專題課件（打包5套）.zip,2018,高考,生物,一輪,復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí),鞏固,考點(diǎn),互動(dòng),探究,考例考法,直擊,教師,備用,習(xí)題,實(shí)驗(yàn),專題,課件,打包 實(shí)驗(yàn)專題 實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì) 1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的流程圖圖S 4 1 2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟 1 取材 分組 編號(hào) 取材時(shí)要注意數(shù)量和生理狀態(tài)及發(fā)育狀態(tài)相同 用具要相同等 2 相同處理和不同處理 根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照 注意 單一因素不同 其他因素相同且最適 3 進(jìn)一步的相同處理 其他因素相同且最適的繼續(xù)處理 4 檢測 觀察 統(tǒng)計(jì) 比較 必須找出具體的觀察和記錄對(duì)象 觀察 記錄 統(tǒng)計(jì) 比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象 典型追蹤 1 生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn) 給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少 但是不知是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié) 還是通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié) 探究實(shí)驗(yàn)如下 一 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié) 二 材料用具 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 可能用到的試劑 藥品 手術(shù)器械等 三 實(shí)驗(yàn)思路 1 將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物均分為A B兩組 A組為實(shí)驗(yàn)組 B組為對(duì)照組 并測定兩組動(dòng)物血液中的 含量 2 用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的 器官 切除 B組不做處理 3 對(duì) 組動(dòng)物注射 4 一段時(shí)間后 測量A B兩組動(dòng)物血液中的 含量 四 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 若 則假設(shè)成立 解析 三 1 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先測定兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素的含量 說明兩組動(dòng)物均為正常的動(dòng)物 2 由題可知要用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的某器官切除 根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量控制的原則 要排除促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素間接作用于下丘腦 則只能切除甲狀腺 3 注射促甲狀腺激素為無關(guān)變量 因此需要對(duì)A B兩組動(dòng)物均注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素 4 本實(shí)驗(yàn)的因變量為動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量變化 因此一段時(shí)間后 要測量A B兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量 四 由于B組為對(duì)照組 則其促甲狀腺激素釋放激素減少 如果假設(shè)成立 則A組無甲狀腺 不能分泌甲狀腺激素 不但不會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌 還會(huì)反饋促進(jìn)促甲狀腺激素釋放激素的分泌 即A組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素不減少 或增加 答案 三 1 促甲狀腺激素釋放激素 2 甲狀腺 3 A B等量的適宜濃度的促甲狀腺激素 4 促甲狀腺激素釋放激素 四 A組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素不減少 或增加 B組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素減少 典型追蹤 2 如圖S 4 2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié) 請(qǐng)回答相關(guān)問題 圖S 4 2 1 圖示中X表示赤霉素對(duì)生長素的分解具有 作用 這種作用很可能是通過降低該過程中的 實(shí)現(xiàn)的 2 赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的 作用 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證赤霉素能提高生長素含量 完成實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測結(jié)果 實(shí)驗(yàn)材料 生長狀況相同的燕麥胚芽鞘3個(gè) 赤霉素溶液 蒸餾水 瓊脂塊 刀片等 實(shí)驗(yàn)思路 用 處理2個(gè)燕麥胚芽鞘 觀察胚芽鞘的生長情況 預(yù)測結(jié)果 答案 1 抑制酶活性 2 協(xié)同 3 等量的赤霉素溶液和蒸餾水分別切取2個(gè)胚芽鞘尖端置于瓊脂塊上一段時(shí)間后再切取瓊脂塊分別置于另外1個(gè)切除尖端的胚芽鞘兩側(cè) 胚芽鞘彎向蒸餾水處理過的胚芽鞘尖端接觸過的瓊脂塊一側(cè)生長 解析 1 由圖中所示信息可知 赤霉素可以促進(jìn)色氨酸合成生長素 從而促進(jìn)細(xì)胞伸長 進(jìn)而可確定赤霉素對(duì)生長素的分解具有抑制作用 激素的作用主要是調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝 因此這種抑制作用很可能是通過降低該過程中的酶活性來實(shí)現(xiàn)的 2 由圖可知 赤霉素與生長素均能促進(jìn)細(xì)胞伸長 因此它們之間具有協(xié)同作用 3 該實(shí)驗(yàn)課題為 驗(yàn)證赤霉素能提高生長素含量 根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用赤霉素處理 對(duì)照組應(yīng)用等量蒸餾水處理 如果赤霉素能提高生長素含量 則胚芽鞘應(yīng)彎向蒸餾水處理過的胚芽鞘尖端接觸過的瓊脂塊一側(cè)生長