2018版高考生物一輪復習（基礎知識鞏固考點互動探究考例考法直擊教師備用習題）實驗專題課件（打包5套）.zip,2018,高考,生物,一輪,復習,基礎知識,鞏固,考點,互動,探究,考例考法,直擊,教師,備用,習題,實驗,專題,課件,打包 實驗專題 實驗的結果與結論 呼吸速率 單位時間二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量或淀粉減少量 生長速率 植物株高 干重或動物身高 體重 動物代謝速率 一定時間內耗氧量或消耗一定氧氣所需的時間 某物質對生物的毒性 種子的發(fā)芽率或植株染病情況 動物壽命 染病情況 4 常用的觀測指標 物理化學特性 顏色反應 有無氣泡 沉淀等 生物特性 生物形態(tài)結構 生理 生長發(fā)育等 1 實驗結果的獲取 1 直接觀察法 觀察植物細胞質壁分離與復原 觀察植物細胞的有絲分裂等 2 化學法 物理法 鑒定淀粉的方法 碘液 鑒定可溶性還原糖 斐林試劑 鑒定脂肪 蘇丹 染液或蘇丹 染液 鑒定蛋白質 雙縮脲試劑 鑒定DNA 二苯胺試劑或甲基綠試劑 追蹤物質運行和變化過程 同位素標記法 3 生物特性 光合速率 單位時間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量 2 實驗結果的表達實驗結果即對實驗現(xiàn)象的描述 不論是實驗組還是對照組均需加以說明 或對比說明 可以通過以下幾種形式來進行 1 文字描述 注意提取題干中對解題有用的關鍵信息 2 表格 準確找出實驗的自變量 反應條件等發(fā)生改變的量 和因變量 隨著反應條件改變而改變的量 要看清數(shù)據的變化規(guī)律 上升 下降 注意特殊數(shù)據 最多 最少 平均 總和等 尤其想清道理 3 坐標曲線 注意橫 縱坐標的變量及單位 曲線的變化趨勢 如升 降 及原因 特殊點的意義 交點 折點 最高點 最低點等 3 實驗結果的預測和得出結論 1 驗證性實驗 表述模式 出現(xiàn)結果 說明結論 結果只有一個 結論只有一個 不少結論是在實驗要驗證的內容中尋找 如果是前后自身對照實驗 結果寫在步驟中 其余全部寫在最后 前后對照實驗 大都為驗證性實驗 2 探究性實驗 表述模式 出現(xiàn)結果 說明結論 不像驗證性實驗能得出一個肯定的結論 而是往往有幾種預測結果 相應地就有幾種可能的結論 必須將每一種可能性都列出來進行逐一的分析 實驗組多種結果 對照組只有一種結果 典型追蹤 解析 因變量為扦插枝條生根情況 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時間或相同時間內的生根數(shù)量作為觀測指標 A項正確 實驗預期的結果可能是在一定濃度范圍內 萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根 超過該濃度 萘乙酸溶液的濃度越高 越不利于扦插枝條生根 B項錯誤 浸泡時間為無關變量 應該控制相同 C項錯誤 本實驗需要設置空白對照實驗 蒸餾水處理組 D項錯誤 1 某同學設計了一個 觀察不同濃度的生長素類似物 萘乙酸對扦插枝條生根的影響 的實驗 下列有關他的設計和分析合理的是 A 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時間或相同時間內的生根數(shù)量作為觀測指標B 實驗預期的結果可能是萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根C 實驗中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時間長短存在一定的梯度D 本實驗不需要設置對照實驗 答案 A 典型追蹤 2 激素間的協(xié)同作用指不同激素對同一生理效應發(fā)揮相同或相似的作用 從而達到增強效應的結果 激素間的拮抗作用指不同激素對某一生理效應發(fā)揮相反的作用 某中學的生物興趣小組為探究生長激素與甲狀腺激素對小鼠增重是否存在協(xié)同作用 設計了如下實驗 1 實驗設計思路 取40只同種性別的W品系的成年小鼠 均分為甲 乙 丙 丁四組 并編號 配制生理鹽水 并用生理鹽水配制Amol L的甲狀腺激素溶液 Bmol L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X 每升X溶液含甲狀腺激素Amol和生長激素Bmol 每天給甲 乙 丙 丁四組小鼠分別注射 2 實驗結果的預測 預測一 甲組小鼠的體重增長量 乙組小鼠體重增長量 丙組小鼠體重增長量 典型追蹤 預測二 甲組小鼠的體重增長量 乙組小鼠體重增長量 丙組小鼠體重增長量 預測三 甲組小鼠的體重增長量 乙組小鼠體重增長量 丙組小鼠體重增長量 根據以上信息回答下列問題 完善實驗設計思路 該實驗步驟 的設計有問題 請改正 假設實驗結果與預測一相同 且從乙 丙 丁組的小鼠中所采集的數(shù)據如圖甲所示 請在圖乙坐標中用柱形圖表示四組小鼠體重增長速率的相對值 圖S 5 1 胰島素與胰高血糖素在調節(jié)小鼠血糖方面具有 作用 答案 1 等量的激素溶液X Amol L的甲狀腺激素溶液 Bmol L的生長激素溶液和生理鹽水 順序不可顛倒 每天給四組成年小鼠稱重 記錄下體重 并計算各組平均值 分析比較得到的體重增長量數(shù)據 2 取40只同種性別的生長狀況一致的W品系的幼年小鼠 如下圖 拮抗 解析 從預測結果可知 甲組小鼠每天注射的是溶液X 乙組小鼠和丙組小鼠每天分別注射的是Amol L的甲狀腺激素溶液和Bmol L的生長激素溶液 而丁組為對照組 注射的應為生理鹽水 且各組注射的溶液體積應相同 該實驗的因變量是小鼠體重的變化量 所以每天應稱小鼠的重量并記錄稱重結果 胰島素具有降低血糖的作用 而胰高血糖素具有升高血糖的作用 可見兩者在血糖調節(jié)方面具有拮抗作用 典型追蹤 3 生長素和乙烯與植物生長發(fā)育密切相關 請閱讀相關資料 回答下列問題 1 生長素 IAA 和乙烯作為信號分子 都要通過與 結合 將信息傳遞給靶細胞 從而對植物的生命活動起 作用 2 1964年 科學家進行離體實驗發(fā)現(xiàn) 當在反應體系中加入14C 甲硫氨酸 發(fā)現(xiàn)有14C 乙烯產生 由此推測 在以上實驗結果的基礎上 1979年 美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn) 在無氧條件下 當供給植物14C 甲硫氨酸時 檢測不到乙烯產生 只有14C標記的1 氨基環(huán)丙烷 1 羧酸 ACC 累積 據此結果推測 為了證實上述假設 科學家在 條件下 將14C ACC供給植物組織時 發(fā)現(xiàn)組織中很快 證明上述假設正確 3 為研究生長素 IAA 和乙烯影響植物根生長的機理 研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗 典型追蹤 實驗一 研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細胞長度 結果如表 實驗結果說明 與單獨處理相比較 乙烯和IAA對幼苗根伸長區(qū)共同作用是 實驗二 將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 12小時后測定幼苗根中乙烯的含量 實驗結果如圖S 5 2所示 據圖分析 可得出的結論是 圖S 5 2 答案 1 特異性 受體調節(jié) 2 甲硫氨酸是合成乙烯的原料在有氧的條件下 甲硫氨酸先合成ACC 再轉變?yōu)橐蚁?合理即可 有氧出現(xiàn)14C 乙烯 3 抑制作用增強 IAA通過促進乙烯合成來影響根的生長 解析 1 乙烯和生長素都是植物激素 植物激素發(fā)揮作用時都需要通過與受體結合 將信息傳遞給靶細胞 從而調節(jié)植物的生命活動 2 當在反應體系中加入14C 甲硫氨酸 發(fā)現(xiàn)有14C 乙烯產生 由此推測甲硫氨酸是合成乙烯的原料 在無氧條件下 當供給植物14C 甲硫氨酸時 檢測不到乙烯產生 只有14C標記的1 氨基環(huán)丙烷 1 羧酸 ACC 累積 據此結果推測在有氧的條件下 甲硫氨酸先合成ACC 再轉變?yōu)橐蚁?為了證實上述假設 在有氧條件下 將14C ACC供給植物組織時 發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C 乙烯 證明上述假設正確 3 實驗一 研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC 乙烯前體 分解后產生乙烯 IAA 生長素 的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細胞長度 第1組分別與2 3組實驗對比可知乙烯和生長素都能夠抑制根的生長 第4組與2 3組實驗對比可知 與單獨處理相比較 兩者共同作用時抑制作用增強 據圖分析 IAA的濃度越高 幼苗根中乙烯的含量越高 所以可得出IAA通過促進乙烯合成來影響根的生長的結論