二年級數(shù)學(xué)教案《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》.doc
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二年級數(shù)學(xué)教案《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》 設(shè)計(jì)說明: 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是人教版二年級下冊第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中的教學(xué)內(nèi)容,在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)的數(shù),本節(jié)課認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)是對學(xué)生來說是認(rèn)數(shù)的一次拓展,從百擴(kuò)展到千,其未知空間對二年級孩子來說是較大的,1000到底有多大在孩子腦海中是模糊的。 因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是一千以內(nèi)數(shù)概念的建立和數(shù)數(shù)。首先通過引導(dǎo)學(xué)生對1000個立方體積木的整理,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十、百、千等相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;接著是數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),教學(xué)中借用立方體積木和計(jì)數(shù)器來幫助理解,根據(jù)二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),認(rèn)數(shù)時(shí)遵照從直觀到抽象的原則,形成了立方體實(shí)體-計(jì)數(shù)器-數(shù)的符號(寫數(shù))的對應(yīng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)具體的數(shù)-半具體的數(shù)-抽象的數(shù)兩次轉(zhuǎn)化。拓展應(yīng)用時(shí)還將數(shù)與軸數(shù)的點(diǎn)、數(shù)數(shù)和估數(shù),數(shù)數(shù)和數(shù)的組成有機(jī)地整合起來。 在設(shè)計(jì)時(shí),注重童趣,追求實(shí)效,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動手操作、討論交流中主動獲取知識,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。 目標(biāo)定位: 1、讓學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位千和數(shù)位千位產(chǎn)生的必要性和必然性,體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。 2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)、認(rèn)、讀、寫出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千,感知更大的數(shù)的組成,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十、百、千等相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 3、在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 4、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn): 正確地?cái)?shù)數(shù),理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn): 接近整十整百拐彎處的數(shù)數(shù)、進(jìn)位的意義。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)流程 設(shè) 計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 提供奧運(yùn)會信息,觀察信息中的數(shù)字,有什么感受? 揭題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 二、探究新知 (一)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千 1、喚起舊知 A.同桌合作數(shù)方塊計(jì)數(shù)卡 B.學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法 教師邊聽邊小結(jié) 10個一是十,10個十是一百 2、認(rèn)識1000 A.有什么辦法找到1000個小方塊?學(xué)生獨(dú)立思考 B.同桌合作數(shù)1000個方塊 C.師生共數(shù)1000個方塊,邊數(shù)邊貼出一個正方體 3、小結(jié):10個一百是一千,1000里面有()個一百 4、發(fā)現(xiàn)10進(jìn)制關(guān)系 A.回憶1000的形成過程(課件演示) B.在剛才的數(shù)數(shù)過程中,有什么發(fā)現(xiàn)? (二)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù) 1、借助立方體--計(jì)數(shù)器一個一個地?cái)?shù)數(shù) A.一個一個地?cái)?shù),從187數(shù)到204 出示方塊和計(jì)數(shù)器,問187在計(jì)數(shù)器上怎么表示,會寫嗎? 數(shù)到204時(shí)問學(xué)生在計(jì)數(shù)器上怎么表示,怎么寫? 獨(dú)立數(shù),指名數(shù) 觀察思考立方體的變化 2.一個一個地?cái)?shù),從986數(shù)到1000 獨(dú)立數(shù),指名數(shù) 問:當(dāng)數(shù)到999時(shí),再加一顆珠子,計(jì)數(shù)器會發(fā)生什么變化? 3、十個十個地?cái)?shù)數(shù),從760數(shù)到820。 數(shù)完后,在計(jì)數(shù)器上撥出820,并用數(shù)記錄下來。 三、應(yīng)用拓展 1、估一估 出示珠子圖400,800 2、數(shù)一數(shù) 在數(shù)軸上數(shù)數(shù) ()()800()() 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù) 3.打靶寫數(shù)。 出示游戲規(guī)則(介紹靶子和投靶次數(shù)) 1、課件演示1號選手七次投靶情況 學(xué)生寫出得分331,讀作三百三十一 問:由幾個百幾個十幾個一組成,兩個3表示的意義一樣嗎? 2、課件演示2號選手七次投靶情況 學(xué)生記錄得分610,讀作六百一十 這樣寫行嗎?61 教學(xué)0占位的重要性 3、課件演示3號選手6次投靶情況 學(xué)生記錄了501分 師:現(xiàn)在我宣布2號獲得了第一名,有意見嗎? 學(xué)生要求不上一靶 師:3號選手要至少投在哪里才會得第一名呢? 不上千位上的一靶,讀出一千五百零一。 師:這是我們以后要學(xué)習(xí)的比1000更大的數(shù)。 四、全課總結(jié) 通過直觀區(qū)別100以內(nèi)的數(shù)和比100大的一千以內(nèi)的數(shù),使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。 數(shù)方塊環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能在課堂簡短的時(shí)間里,不用花費(fèi)很多物力、財(cái)力,就讓每個學(xué)生親自動手?jǐn)?shù)出了1000個小方塊,感性的認(rèn)識了1000有多大,還在數(shù)的過程中體會到了個、十、百、千的內(nèi)在十進(jìn)關(guān)系。 課件演示看似重復(fù)前面,其實(shí)不僅把前面一段學(xué)習(xí)做了一個小結(jié),而且溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系,學(xué)生能非常直觀地感受到這種微妙的關(guān)系。 立方體、計(jì)數(shù)器能很形象地讓學(xué)生表示出1000以內(nèi)的數(shù),并能夠理解形--數(shù)關(guān)系,得到位置值和計(jì)數(shù)單位概念的滲透,解決了整百整十拐彎處數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。 通過在數(shù)軸上不同形式的數(shù)數(shù),學(xué)會了十個十個地?cái)?shù),并知道1000以內(nèi)的數(shù)在數(shù)軸上的表示方法,同時(shí)開放性的練習(xí)能充分展示學(xué)生不同的數(shù)數(shù)方法,使課堂形成一個小高潮。 估一估使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)估計(jì)意識,并會運(yùn)用估計(jì)方法。 接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時(shí)候,采用游戲的形式教學(xué),讓學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)本課一個重要的教學(xué)內(nèi)容,理解數(shù)的組成及數(shù)位的意義。同時(shí)正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。 5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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