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部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《慈母情深》教案精編 課題 慈母情深 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。 3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會(huì)深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、揭示課題，聚焦“情深” 1.板書(shū)：慈母情深 2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。 【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭，能讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了。】 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、初讀課文，解決生字詞 （出示課件2） 1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。 2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。 生總結(jié)，匯報(bào) （這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示課件3） 三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。 1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買(mǎi)一本書(shū)。你們覺(jué)得買(mǎi)一本書(shū)容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。 2.在讀的過(guò)程中思考： ①“書(shū)價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5） 板書(shū)：書(shū)很貴。 （出示課件6）②“母親還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢(qián)?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？ 這句話暗示了家里很窮?！皬膩?lái)沒(méi)有”“也從來(lái)沒(méi)有”這兩個(gè)詞表明 板書(shū)：A家里很窮。 B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！? ③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7） 這個(gè)自然段是直接描寫(xiě)自己家“窮”的。從“賣(mài)破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫(xiě)家里的窮。 板書(shū)：破收音機(jī) 吃進(jìn)了肚子里 ④同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8） 生各抒己見(jiàn) 師總結(jié)：文章一開(kāi)頭先介紹書(shū)價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來(lái)沒(méi)有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫(xiě)出“賣(mài)破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫(xiě)自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)做鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛(ài)。 板書(shū)：窮 做鋪墊，襯托母愛(ài)的偉大 【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的方法解決生字詞，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。用簡(jiǎn)潔的話概括課文的主要內(nèi)容，能提高學(xué)生的概括能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)句子的方式來(lái)理解文章的寫(xiě)法，簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)也有利于對(duì)人物的把握?！? 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為下文做鋪墊?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法做鋪墊。可以說(shuō)收獲匪淺。 五、布置作業(yè)。（出示課件9） 1.背寫(xiě)課后生字詞。 2.繼續(xù)讀課文，在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 zhēng zhng 1.爸爸每天出去打工掙（ ）錢(qián)，非常辛苦。 2.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙（ ）扎著。 guī jūn 3.我很喜歡這只小烏龜( )。 4.天太冷了，很多人的手都龜（ ）裂了。 二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 1.他非常有p l（ ），經(jīng)過(guò)這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。 2.爸爸這幾天非常mng l（ ），連嗓子都累啞了。 3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直jǐ ling（ ），直面苦難的人生。 4.這盆dio ln（ ）真漂亮。 三、選擇題。 前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是（ ）。 A襯托母愛(ài)，為下文做鋪墊 B交代家里的實(shí)際情況 C說(shuō)明家里真的很窮 參考答案： 一、1.zhng 2.zhēng 3.guī 4.jūn 二、1.魄力 2.忙碌 3.頹敗 脊梁 4.吊蘭 三、A 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。 2.通過(guò)分析描寫(xiě)母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫(xiě)作方法。 3.通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的生字。 2.為了突出母愛(ài)，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？ 通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書(shū)的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、深入品讀 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（出示課件12） 板書(shū)：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良…… 2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？ 3.羅列句子，對(duì)比感悟：（出示課件13） ⑴“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……” ①你的腦海中有這樣一幅畫(huà)嗎？帶著你的感受再讀讀。 ②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？ 引出對(duì)比：“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……” ③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？ ④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？ ⑤對(duì)比對(duì)這兩句話，小結(jié)： 瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。 ⑵“背直起來(lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14） ①再帶著感受讀這句話。 ②如果你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？ ③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？ 二次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……” ④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？ ⑤讀，小結(jié)： 辛苦 忙碌。 （出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。” ①?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂） ②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？ ③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭(zhēng)分奪秒地忙碌著： 三次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……” ④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說(shuō)明了什么？ ⑤讀，小結(jié)： 貧苦不吝嗇。 4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過(guò)什么表現(xiàn)的？ （1）自由讀。 （2）交流： 板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言…… （3）再讀，再感受。 三、觸景寫(xiě)情（出示課件17） 1.拿出筆，寫(xiě)下作者的感動(dòng)： 我拿著母親給我的錢(qián)，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢(qián)跑了出去，給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。 2.交流。 3.母親的希望是什么？你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理？ 四、音樂(lè)渲染 1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中…… 2.送出歌曲《母親》。 【設(shè)計(jì)意圖：在深入品讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，并通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子充滿感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的思想感情，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。】 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從而達(dá)到對(duì)“母親”這一形象的把握?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 　五、作業(yè)。（出示課件18） 1.搜集表現(xiàn)“母愛(ài)”的古詩(shī)句。 2.用充滿感情的文字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親。 【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視野；寫(xiě)一寫(xiě)更是鍛煉了學(xué)生，讓他們把自己的情感進(jìn)行梳理并表達(dá)出來(lái)?！? 板書(shū) 內(nèi)容 買(mǎi)書(shū)---貴 窮 兩個(gè) “從來(lái)沒(méi)有” 襯托 鋪墊 慈母情深 錄音機(jī)---進(jìn)肚子 母愛(ài)偉大 工作環(huán)境 母親 動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 善良 勤勞 辛苦 “我”的心理 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 1.她嘗了一口這個(gè)果子，不禁皺起眉頭，發(fā)出感嘆：“真suān（ ）哪！” 2.他挺直了jǐ ling（ ），昂首挺胸地走了出去。 二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 疲憊——（ ） 忙碌——（ ） 耽誤——（ ） 立刻——（ ） 三、文中的母親是怎樣的人？ ______________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.酸 2.脊梁 二、疲勞 繁忙 耽擱 馬上 三、雖然瘦弱，但是堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、對(duì)孩子充滿愛(ài)。 教學(xué)反思 1. 本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性的悟讀為手段，通過(guò)展示文章重點(diǎn)句子和段落，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無(wú)私形象。 2. 課文對(duì)人物的描寫(xiě)有多種方法。首先是文章開(kāi)頭的襯托，然后就是直接描寫(xiě)，文章通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物形象。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些方面，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫(xiě)法，效果較好。 美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不多，因此，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不起來(lái)。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。 備課素材 【教材分析】 《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲的中篇小說(shuō)《母親》，題目是編者加上去的。課文寫(xiě)的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書(shū)去找母親，最后得到了這本書(shū)。字里行間體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)和崇敬之情。 【作者介紹】 梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江市。著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《母親》獲得了《中篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀中篇獎(jiǎng)。 梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過(guò)農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨(dú)特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的激勵(lì)與鼓舞。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 《青年近衛(wèi)軍》：是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品。小說(shuō)描寫(xiě)了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國(guó)法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。小說(shuō)于一九四五年出版后，立即受到了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國(guó)家獎(jiǎng)。小說(shuō)成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五六十年代的中國(guó)青少年的偶像，對(duì)這一代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)廣泛而積極的影響。所以作者一直想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》，以至于想得整天失魂落魄。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 1.這一帶的zo yīn（ ）非常大，讓人忍受不了。 2.每個(gè)人都有自己的qun l（ ）和義務(wù)。 二、根據(jù)提示，在橫線上寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 1.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（心神不定，極度驚慌）。__________ 2.七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。___________________ 三、選擇填空。 A貧苦的母親 B辛勞的母親 C 通情達(dá)理的母親 1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（ ） 2.母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。（ ） 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章介紹了_________________________________________ _______________這個(gè)故事，表達(dá)了作者對(duì)母親的________________之情。 五、重點(diǎn)段落品析。 那是我第一次到母親為我們掙（zhēng zhng）錢(qián)的那個(gè)地方。 空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。 我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。 七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲（振 震）耳欲聾。 “你找誰(shuí)？”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。 “找我媽！” “你媽是誰(shuí)？” 我大聲說(shuō)出了母親的名字。 “那兒！” 一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。 我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨? 1.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的音或字。 2.選文第二自然段運(yùn)用的是（ ）。 A環(huán)境描寫(xiě) B語(yǔ)言描寫(xiě) C動(dòng)作描寫(xiě) 3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)選文的主要內(nèi)容。 _____________________________________________________________________________________________________________________ 思維創(chuàng)新大拓展 六、你的母親有什么特點(diǎn)？你對(duì)她的感情是怎樣的？請(qǐng)和大家分享一下。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.噪音 2.權(quán)利 二、1.失魂落魄 2.震耳欲聾 三、1.A 2.B 四、貧窮的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓兒子買(mǎi)書(shū) 感激、熱愛(ài)、崇敬 五、1. zhēng 振 2.A 3.“我”為了要錢(qián)去工廠里找母親。 六、示例：我的母親熱情大方，心地善良。我非常喜歡我的母親。 18 / 18