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人教版一年級下冊《認識圖形二》數學教案 教學目標： 1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓； 2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。 3、情感態(tài)度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點； 教學重難點： 1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點； 2、能利用所學知識拼擺圖案。 學具準備： 1、積木各小組一套； 2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張； 3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課 1、猜謎語，教師提出今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。（積木） 2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，在每個小組的資料袋里，請你們在袋子中選擇一個自己喜歡的積木。誰能給大家說說看，你們還認識它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學期學過的立體圖形，其實啊，在立體圖形中，還存在著一個龐大的家族，那就是平面圖形。他們的每一個面，都代表著一種平面圖形。 （設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。） 二、實踐活動，激發(fā)興趣。 1、初步感知（摸一摸、描一描） （1）活動：請你把手中的積木，選擇一個面摸一摸，有什么感覺。（生回答，平平的）。你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？（生，交流方法）我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！ （2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：有沒有和這些圖形不一樣的？帖出不同形狀的： （3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形 （4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。 2、認識特點 （1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察黑板上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。 （2）匯報：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？ B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。） （3）比一比： A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形） B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否） （4）折紙驗證： A：你真聰明，發(fā)現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙） B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。） C：小結：所以正方形的4條邊相等。 D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。 E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。 （設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。） 三、小結回顧 小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？ 四、深化練習 1、課件出示： 提問：（1）圖上畫的是什么？ （2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。圓形呢？ 五、課堂作業(yè)P35 課后反思： 這是開學的第一課，所以，我做了充分的準備，從女兒常玩的積木當中，找到了課上用到的各種圖形，因此，開頭設計了猜謎的活動，引出積木來，由此順利的進入到課堂，整節(jié)課，孩子們樂于動手，在看一看，摸一摸，描一描，找一找的過程當中，完成了對5種基本圖形的認識，孩子們動手能力很強，也很善于細心觀察，整堂課的效果還是很不錯的。 4 / 4