人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第4單元《表內(nèi)乘法》第4課時 2、3、4的乘法口訣(1)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第4單元《表內(nèi)乘法》第4課時 2、3、4的乘法口訣(1)教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第4課時 2、3、4的乘法口訣(1) 【教學(xué)內(nèi)容】:書本第54、55頁的例2、例3、例4及相應(yīng)的“做一做” 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源,初步記住2、3、4的乘法口訣。 2、初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘 【教學(xué)重難點】: 1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣,能夠比較熟練地進行乘法計算。 2、進一步明確乘法口訣的含義和來源,溝通與加法的聯(lián)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:小棒16根 【教學(xué)過程】: 一、復(fù)習(xí)鋪墊,組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。 1、開火車,對口令 一五…三五…五五…四五…二五…… 2、組織學(xué)生之間進行對口令活動。 [設(shè)計意圖]組織復(fù)習(xí),進一步熟悉口訣,為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。 二、自主探究2、3、4、的乘法口訣 1、教學(xué)例2 引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1副球拍有2個球拍,根據(jù)學(xué)生回答 教師板書?!?l=2 12=2。教師指著黑板上的算式問:“1個2得數(shù)是2,我們可以說成一二得二?!辈鍟骸耙欢枚? 接著教師又讓學(xué)生看2副球拍,問;“這是幾個2?加法算式和乘法算式怎樣寫?”教師指著乘法算式,說:“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成二二得四?!辈鍟骸岸盟摹?。 [設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地進行思考,從而順利地完成對新知識的學(xué)習(xí),同時對學(xué)生進行愛護植物的教育。 2、教學(xué)例3 出示例3的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有多少個氣球?可以說成幾個3?要求一共有多少個氣球,如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣? 板書:一三得三。如果有2束你會列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3束呢?引導(dǎo)學(xué)生對2和3 的乘法口訣進行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣;“二三得六”。 教師讓學(xué)生再擺一個三角形,引導(dǎo)學(xué)生自己想,自己寫,最后歸納出口 訣:“三三得九”。 [設(shè)計意圖]對學(xué)生半扶半放,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 3、教學(xué)例4。 4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。 板書: 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=16 2)引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 3)想一想:11=?同桌交流板書:一 一得一 教師引導(dǎo)學(xué)生想:“1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口訣應(yīng)該是-一得一?!? [設(shè)計意圖]在學(xué)習(xí)過乘程中,由易到難,層層深入,體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 三、鞏固練習(xí) l.做教科書第54頁、55頁做一做中的練習(xí)。 2.做練習(xí)六第1題。 教學(xué)時,要求每個學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟, 或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練,教師都要及時給予幫助。 [設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)新知識,使學(xué)生能夠正確進行計算。 四、小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。 【教學(xué)反思】: 5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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