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三年級數學教案《面積單位》教案 1、結合具體測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。 2、體會厘米2、分米、米2等面積單位。 教學重點：結合具體測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學難點：體會厘米2、分米2、米2等面積單位。 教學用具：幻燈，小黑板，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米2，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境 同學們，今天我們要借具體實例，來學習面積單位。 二、引導探索 1、每組發(fā)給一個信封。 2、今天我們要量一量數學書封面的面積有多大。請同學們動手摸一摸數學書封面的面積，感覺一下它有多大？ 3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？ 4、動手測量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為測量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來測量。 5、互相說一說測量的結果，由小組長把這些結果記錄下來。 6、現在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數小組選為測量單位，最后再看統(tǒng)計結果。（由各組組長報告被本組選擇作為測量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。） 7、小組議一議，這張統(tǒng)計表傳達給我們哪些由意義的信息？或者根據它能提出哪下數學問題？然后向全班匯報、交流。 8、（小結）看來選正方形作為測量單位主要由兩點原因：（1）正方形能密鋪；（2）操作簡單方便。 9、現在請用正方形作為測量單位的小組，再報告一下測量記過。大家一起來看看，對這些測量結果，能提出什么問題？ 10、測量同一個圖形，要量出一致的數值結果，惟有統(tǒng)一測量單位。（拿起一個邊長是1厘米的正方形），這個正方形的邊長是1厘米，這個正方形的面積是1厘米2。它是今天我們認識的第一個世界通用的面積單位。 11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個面積大約是1厘米2的東西，在小組內交流。 12、用面積是1厘米的正方形再量一量數學書封面的面積大約是多少厘米2。 13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米2。 14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米2。 15、小組討論實際操作：1米2有多大？ 三、拓展應用。 1、用適當的面積單位（cm2，dm2或m2）填空。 （1）一間房屋地面的面積約50。 （2）一張郵票的面積約6。 （3）練習本的面積約212。 （4）單人床的面積約2。 （5）游泳池的面積約1250。 2、寫出下面各圖形的面積。（每格1cm2） （1）（2）（3） 3 / 3