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五年級數(shù)學(xué)《解決問題二》 1、使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況用進(jìn)一法或去尾法取商的近似值。 2、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法。 3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇進(jìn)一法或去尾法。 教學(xué)過程： 一、引入新課。 談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？ （教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。 二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。 1、教學(xué)例12： 小強(qiáng)的媽媽要將2。5千克香沒分裝在一些玻璃瓶中，每個瓶最多裝0。4千克，需要多少個瓶子？ ①學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個、6個、7個）。 ②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。 同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去2、5，但實(shí)際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。6個瓶子可以裝多少香油？（驗證） 2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨(dú)立思考，列式計算，指名板演。 ②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。 難算：如果要包裝17個禮盒，需要多長的絲帶？ 問：這題為什么不能像第1題那樣進(jìn)一呢？ 3、小結(jié)：看來，用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時要進(jìn)一法，有時要用去尾法。 你能舉例說一說生活中什么時候要用進(jìn)一法，什么時候要用去尾法嗎？ 4、生質(zhì)疑 三、運(yùn)用新知，解決問題。 1、P33做一做 如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？ 2、幸福小學(xué)有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？（進(jìn)一法） 3、裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？（去尾法） 四、作業(yè)： 1、P3435第46題。 2、搜集生活中用進(jìn)一法或去尾法來解決的實(shí)際問題。 課后小記： 本課內(nèi)容能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能使他們學(xué)會具體問題具體分析，所以是一種意義重大的課。 為使其意義突顯，我在課上請學(xué)生舉例說一說進(jìn)一法與去尾法在生活中的應(yīng)用。同時，我還以此為周記題材，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)際問題，并運(yùn)用今天所學(xué)去靈活判斷。 3 / 3