冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第5課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第5課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)教案 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 第5課時(shí) 0的認(rèn)識(shí) 整體感知:(教材分析) 本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)后,認(rèn)識(shí)比較抽象的“0”。教學(xué)時(shí)通過(guò)連續(xù)的演示過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)0的產(chǎn)生——一個(gè)也沒(méi)有用0表示。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0也和5、4、3、2、1一樣,也是一個(gè)數(shù),幫助學(xué)生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)容有:0的產(chǎn)生——0的意義——0還表示什么(開始、分界線)——生活中的0(站位)——0的寫法(示范—描紅—獨(dú)立寫)因此本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解0的意義,學(xué)寫0。通過(guò)生活中的實(shí)例了解0的意義,體會(huì)0在生活中的作用,建立數(shù)感。 0的含義比較廣泛,除了表示沒(méi)有、起點(diǎn)外,還可以表示界限,表示號(hào)碼中的空位。這些知識(shí)學(xué)生在生活中見到過(guò),感受0與生活的密切聯(lián)系就可以了。 教學(xué)內(nèi)容: 教材16-17頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫0,知道0表示的含義 過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、比較、等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題: (1)要賦予教材情境圖中的素材生活內(nèi)涵,用活教材,創(chuàng)造性的使用教材。 (2)要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)。用眼觀察,動(dòng)口表達(dá),動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考。 (3)要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。(包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實(shí)生活情境) 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件或掛圖(教學(xué)圖片) 教學(xué)過(guò)程: 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 學(xué)生按照自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)出來(lái) 學(xué)生看動(dòng)畫或掛圖,聽故事 同學(xué)們,你們知道鳥喜歡在什么地方搭窩?教師講小鳥搭窩的故事: 冬天快要到了,一群小鳥為了能夠躲避寒冷,能夠順利過(guò)冬,他們高高興興的在給自己搭窩。一個(gè)漂亮的鳥窩就要搭好了,在自己即將搭好的窩里休息。(教師演示課件或出示掛圖)。一天早晨,鳥媽媽起來(lái)后和小鳥們講,孩子們加把勁,今天我們要把窩搭好,明天就能過(guò)的更舒服了,說(shuō)完就帶著小鳥們一個(gè)接一個(gè)的飛出去找搭窩的東西了 從學(xué)生愛聽的童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 探 究 與 體 驗(yàn) 學(xué)生交流并匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出窩里開始有4只小鳥,鳥媽媽飛走了窩里還有3只小鳥,又有1只飛走了,窩里還剩2只小鳥,最后的2只都飛走了,窩里一只小鳥也沒(méi)有了。 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生先自己思考,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法學(xué)生交流后匯報(bào) 學(xué)生交流后匯報(bào) 學(xué)生匯報(bào)交流 學(xué)生在書中先描寫,再獨(dú)立寫 學(xué)生獨(dú)立思考,說(shuō)出想法,把數(shù)字寫在田字格內(nèi) 1、 教師引導(dǎo):把你看到的、聽到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說(shuō)給其他同學(xué)聽。 (2) 揭示探討數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題. 教師提問(wèn):窩里有4只小鳥,用數(shù)字幾來(lái)表示?教師在圖下板書出來(lái)4每次飛走窩里后,剩下的鳥又分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示,教師隨著學(xué)生的回答在對(duì)應(yīng)的圖片下面板書寫出3和2最后鳥窩里怎么樣了?可以怎樣表示呢?小組交流研討。組織全體學(xué)生匯報(bào)交流: 引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)也沒(méi)有,用數(shù)字0表示。教師在相應(yīng)的圖片下面板書寫出數(shù)字0也就是說(shuō)0可以表示一個(gè)也沒(méi)有。 (2)展0的含 義 教師提問(wèn)你在什么地方看到過(guò)0,表示什么? 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況給與肯定然后,教師出示三幅圖:直尺圖、電視0頻道圖、溫度計(jì)0攝氏度圖,圖上的0又是什么意思? 指導(dǎo)學(xué)生得出:0可以表示開始;可以表示0頻道;還表示0攝氏度(溫度的分界限) 教師問(wèn):生活中哪些地方用到0,結(jié)合教材17頁(yè)內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況給與鼓勵(lì) (3)指導(dǎo)學(xué)生 書寫0 完成P17練一練1。先看清0在田字格中的位置描寫,然后再獨(dú)立寫。數(shù)字的書寫要求學(xué)生寫的美觀、大方,不要求速度。 給學(xué)生充足的時(shí)間觀察、思考、表達(dá)和交流,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)4、3、2、1和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷小鳥一個(gè)一個(gè)飛走的過(guò)程,探討出一個(gè)也沒(méi)有,就用數(shù)字0來(lái)表示,再通過(guò)及時(shí)反饋?zhàn)寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)0的基本含義。再通過(guò)生活中的0,進(jìn)一步拓展0的含義,感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。 此環(huán)節(jié)通過(guò)生活中的實(shí)例,了解0在生活中的實(shí)際應(yīng)用。進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。 發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 學(xué)生以小組為單位互相交流自己的想法。 學(xué)生交流后匯報(bào),并獨(dú)立涂色 (4)完成練一 練第2題看圖說(shuō)話,說(shuō)出池塘里有幾只鴨? 先讓學(xué)生自己思考小組交流再組織學(xué)生匯報(bào)。 通過(guò)不同形式的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,進(jìn)一步體會(huì)0的含義,增強(qiáng)對(duì)0的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)講故事的形式,發(fā)展學(xué)生的思維,逐步訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 課堂小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了什么? 板書設(shè)計(jì): 0的認(rèn)識(shí) 0的產(chǎn)生 0的意義 0還表示什么(開始、分界線) 生活中的0 寫法:0 教學(xué)反思: 本課時(shí)從學(xué)生愛聽的童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給學(xué)生充足的時(shí)間觀察、思考、表達(dá)和交流,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)4、3、2、1和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷小鳥一個(gè)一個(gè)飛走的過(guò)程,探討出一個(gè)也沒(méi)有,就用數(shù)字0來(lái)表示,再通過(guò)及時(shí)反饋?zhàn)寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)0的基本含義。再通過(guò)生活中的0,進(jìn)一步拓展0的含義,感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。通過(guò)生活中的實(shí)例,了解0在生活中的實(shí)際應(yīng)用。進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)不同形式的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,進(jìn)一步體會(huì)0的含義,增強(qiáng)對(duì)0的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)講故事的形式,發(fā)展學(xué)生的思維,逐步訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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