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教學資料參考范本 精編冀教版四年級數學上冊第六單元《認識更大的數》第4課時 整萬數的改寫教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學內容： 教材第66~68頁。 教學目標： 1、結合具體事例，經歷把整萬的數改寫成以“萬”為單位的數和體驗一百萬的過程。 2、掌握把整萬的數改寫成以“萬”為單位的數的方法，會用“萬”為單位表示大數。認識并感受一百萬的實際意義。 3、體會用“萬”為單位表示大數的作用，感受數學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 把整萬的數改寫成以“萬”為單位的數。 教學難點： 掌握將整萬的數的數改寫成以“萬”為單位的數的方法。 教學準備： 課件、秒表、計算器。 教學過程: 一、復習鋪墊: 出示下面各題。 1.寫出下面各數。 一百二十萬二千三百 寫作： 二百零四萬五千 寫作： 三千零二十萬零二百 寫作： 五千八百萬零七百人 寫作： 三百六十四萬八千噸 寫作： 過程要求： （1）學生獨立寫數，教師巡視。 （2）請幾位學生上臺板演。 （3）說一說你是怎么寫的。 2. 讀一讀下面的數。 20xx000 讀作： 35008000 讀作： 1020xx0 讀作： 8600000 讀作： 過程要求： （1） 學生逐一讀出以上各數。（2）教師板書寫出各數的讀法。  二、探究新知 1、教學例題3。課件出示課本插圖。 北京故宮的占地面積是 七十二萬平方米。 北京圓明園的占地面積是 三百四十六萬平方米。 （1）讓學生讀圖片下面的文字，自己寫出這些數并說一說是怎樣寫的。 七十二萬寫作：720xx0 三百四十六萬寫作：3460000 （2）讓學生讀出這兩個數，說一說這兩個數有什么特點。都是整萬的數， 接著教師說明，為了讀寫方便，我們經常把整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。 （3）教師啟發(fā)，我們知道10000可以寫出1萬。鼓勵學生試著改寫兩個整萬的數。讓兩名同學到黑板上書寫。 720xx0=72萬 3460000=346萬 2、議一議，怎樣把整萬的數改寫成以“萬”為單位的數？ 先讓同桌之間互相說一說，再全班交流，總結改寫方法。把整萬的數改寫成以“萬”為單位的數的方法， 將萬后面的4個0去掉，換成一個“萬”字。用“萬”字來代替末尾的4個0，這樣就把整萬的數改寫成以“萬”作單位的數了。 3、試一試。 把下面的數改寫成以“萬”作單位的數。 180000 300000 20500000 過程要求： （1）學生獨立改寫。（2）、同學之間交流。（3）說一說你對改寫的體會。 強調添上“萬”字。 4、教學例4：體驗一百萬。 （1）提出問題：你知道一百萬有多大嗎？使學生了解：一百萬是個七位數，寫作1000000 （2）提問100萬元面值100元的人民幣有多少張，給學生獨立思考、推算的時間，然后交流推算的方法和結果。得出100萬元面值100元的人民幣有10000張。  ①提出問題：估算一下，銀行工作人員用手數100萬元面值10元的人民幣，需要多長時間。 告訴學生：銀行銀行工作人員每分鐘大約數140張。讓學生用計算器計算需要的時間。 ②測一測自己的心跳，估算一下心跳100萬次大約需要多長時間。 教師提出先全班計時、測量自己半分鐘心跳的次數，再讓每個人計算自己心跳100萬次大約需要多長時間。 ③估算一下100萬小時相當于多少年。 啟發(fā)學生根據“一天有24小時、一個月按30天”進行估算。 三、鞏固練習 完成課本“練一練”1、2題。 （1）認真看圖，了解有關信息。 （2）同學之間互相交流。 四、課堂小結 大家一起來總結一下這節(jié)課學習的內容吧。 五、布置作業(yè) 課后“練一練”第3題。 板書設計： 整萬數的改寫 七十二萬寫作：720xx0 三百四十六萬寫作：3460000 720xx0=72萬 3460000=346萬 改寫方法：將萬后面的4個0去掉，換成一個“萬”字。 一百萬寫作：1000000 教學反思： 1.讀數寫數先分級。第一單元主要是大數的認識。讀數寫數是關鍵，而要想準確讀數寫數一定要先分好數級，這也是我需要注意的地方。 2.課堂讓學生占主導地位，放手讓學生去思考，總結，探索數學的奧秘。在課堂上我的話語過多，某種程度上限制了學生的思維。 3.課堂環(huán)節(jié)設置要流暢些，注意知識的銜接。導入部分可以用習題來復習。 　　發(fā)現(xiàn)問題： 　　1.班中中下等學生占了很大比例，從上學期的成績來看，總體不容樂觀。但是如果能較好的抓住一部分中下等生，對提高總體成績會有很大幫助。 　　2.學生作業(yè)書寫潦草，不規(guī)范。還是要抓好課堂常規(guī)，但不能急于求成。 6 / 6