北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教案 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一) 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的,會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn) 算。(以兩步為主,不超過(guò)三步) 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力 情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn):利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程:課前談話:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好。(學(xué)生暢所欲言) 一、舊知鋪墊 我們的老朋友淘氣也有個(gè)愛(ài)好,那就是做計(jì)算題。今天,他想和大家比試比試! 1、出示計(jì)算題 要求:先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算。 4826 16(153) 18210 1325 72(93) 24(23) 2、揭示課題 今天,我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(板書課題) 二、合作學(xué)習(xí),探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序 1、出示問(wèn)題情境 過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)課前的談話,我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧!淘氣在課下的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。 2、你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息? 3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 4、解決問(wèn)題:航模小組有多少人? ① 請(qǐng)你先估算一下航模小組有多少人?(說(shuō)明理由) ② 請(qǐng)你用圖來(lái)表示三個(gè)量之間的關(guān)系。 (學(xué)生嘗試畫圖,教師巡視) ③ 學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后,進(jìn)行全班交流。 (學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書) ④ 嘗試計(jì)算 我們用畫圖的方法,清楚地了解了三個(gè)量之間的關(guān)系,請(qǐng)你算一算,航模小組到底有多少人? (學(xué)生獨(dú)立計(jì)算) ⑤ 全班交流 A 121/3=4(人 ) 43/4=3(人) B 121/33/4=3(人) 預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生出現(xiàn)了A、B兩種方法,并且計(jì)算方法較多。在交流時(shí)對(duì)于B種不同算法進(jìn)行重點(diǎn)交流。 預(yù)設(shè)二:如果算法單一,教師可以安排學(xué)生小組合作討論計(jì)算方法。 5、思考:回顧剛才的解題過(guò)程,你發(fā)現(xiàn)了什么? 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣。(教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)) 6、試一試 有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn),我們趕快試一試吧! ①學(xué)生獨(dú)立完成,如有困難可以求助老師或同組同學(xué)。 5/93/56/7 124/53/8 ②全班交流(說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序) 三、課堂總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲與體會(huì)。 四、課外作業(yè) 同學(xué)們做幾張分?jǐn)?shù)、整數(shù)卡片,和一些加減乘除符號(hào)。同學(xué)們之間互相玩卡片做計(jì)算。 補(bǔ)評(píng): 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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