北師版三年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》.doc
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北師版三年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》 1.結(jié)合具體情境,探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算,找出計算的規(guī)律。 2.能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。 〖教材分析〗 找規(guī)律是第三單元乘法的第一節(jié)課,本節(jié)課的目的是讓學(xué)生探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算,找出計算的規(guī)律。 這部分知識的教學(xué)是建立在二年級表內(nèi)乘法基礎(chǔ)上的。鑒于此,結(jié)合自身教學(xué)實際和本班學(xué)生特點,我對本課做出如下設(shè)計。 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中進入學(xué)習(xí)狀態(tài),初步感受規(guī)律的存在。 2.合作探究,解決問題 本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,理解問題,并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題,引導(dǎo)學(xué)生探索出乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。在合作探究中,讓學(xué)生用自己的語言來描述計算過程,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生運用不同方法解決問題的能力。 3.鞏固反饋 本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生運用所學(xué)知識來解決簡單的實際問題,練習(xí)設(shè)計具有層次性,分為基礎(chǔ)性練習(xí)、提高性練習(xí)和發(fā)展性練習(xí),旨在通過這些練習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,在利用知識解決問題的同時感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。 4.暢談收獲,關(guān)注情感 本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進行梳理,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,在成功體驗中,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,進一步激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲、探索欲、表現(xiàn)欲。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 興福鎮(zhèn)中心小學(xué)屬于鎮(zhèn)級小學(xué),與本鎮(zhèn)其他小學(xué)相比較,教學(xué)設(shè)施較先進,做到了微機終端進教室,學(xué)生自一年級開設(shè)微機課。學(xué)校閱覽室全天開放,學(xué)生可隨時借閱、查詢資料。學(xué)生大部分來自農(nóng)村,一部分為來我鎮(zhèn)打工者的孩子,家長文化水平不高,大多數(shù)為初中文化水平,家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識獲取的主要渠道來源于學(xué)校(包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢等),至今學(xué)生已經(jīng)熟練掌握表內(nèi)乘法,并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。學(xué)生有較強的小組合作學(xué)習(xí)意識,在交流中有良好的表達意愿,但傾聽意識不強,小組學(xué)習(xí)效率有待提高。 〖課堂實錄〗 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:同學(xué)們還記得我們在二年級學(xué)過的那首兒歌嗎?一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿;兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿。你還能接著說下去嗎? 生:三只青蛙三張嘴六只眼睛十二條腿;四只青蛙四張嘴八只眼睛十六條腿; 師:如果我們繼續(xù)說下去,數(shù)會越來越大,我們可以用一個字母N來表示數(shù)量,說成N只青蛙N張嘴2N只眼睛4N條腿。是不是很有意思呢! (評析給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的興趣高漲,初步感受到規(guī)律的存在。) (二)自主探索 1.第一組算式:51, 510,5010 (1)課件出示 師:現(xiàn)在請同學(xué)們來計算這些算式的得數(shù)。 (學(xué)生動手計算。) 師:請大家仔細觀察這些算式,看一看會有什么發(fā)現(xiàn),然后與小組的同學(xué)互相說一說。 (教師參與到小組交流中,與學(xué)生共同探討。) (2)匯報交流 生1:我們組發(fā)現(xiàn)了算式的變化,從51到510,乘數(shù)1擴大了10倍,再到5010,乘數(shù)5和1都擴大了10倍。 生2:我們組發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果,由5到50到500都是擴大10倍。 師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些,誰能來說一說你是怎樣來計算5010的嗎? 生3:我這樣想的,5010表示50個10相加,從數(shù)位表上知道它就是500。 生4:我是這樣想的,5010=5025=500。 生5:我用51=5,然后再把省略的0寫上就等于500。 生6:老師,我發(fā)現(xiàn)了很重要的問題:51=5,510=50,乘數(shù)1擴大10倍,5沒有變,它們的積也擴大了10倍;5010,乘數(shù)10沒有變化,5擴大10倍,它們的積也擴大10倍。 生7:我補充一點,用51和5010比較,乘數(shù)5和1都擴大10倍,它們的積就擴大100倍。 師:你們真棒,都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 2.第二組算式:32,320,3020 (1)課件出示 師:你能直接說出這些算式的結(jié)果嗎?請大家仔細觀察這些算式,看一看會有什么發(fā)現(xiàn),然后與小組的同學(xué)互相說一說。 (教師參與到小組交流中,與學(xué)生共同探討。) (2)匯報交流 生1:我們組發(fā)現(xiàn)了算式的變化,從32到320,乘數(shù)2擴大了10倍,再到3020,乘數(shù)3和2都擴大了10倍。 生2:我們組發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果,由6到60到600都是擴大10倍。 師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些,誰能來說一說你是怎樣來計算3020的嗎? 生3:我這樣想的,3020表示30個20相加,從數(shù)位表上知道它就是600。 生4:我用32=6,然后再把省略的0寫上就等于600。 生5:老師,我發(fā)現(xiàn)了很重要的問題,32=6,320=60,乘數(shù)2擴大10倍,3沒有變,它們的積也擴大了10倍;3020,乘數(shù)20沒有變化,3擴大10倍,它們的積也擴大10倍。 生6:我補充一點,用32和3020比較,乘數(shù)3和2都擴大10倍,它們的積就擴大100倍。 師:你們真棒,都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都表現(xiàn)得非常出色,讓我們繼續(xù)努力吧! 3.第三組算式:124,1240,12040 (1)課件出示 師:你能直接說出這些算式的結(jié)果嗎?請大家仔細觀察這些算式,看一看會有什么發(fā)現(xiàn),然后與小組的同學(xué)互相說一說。 (教師參與到小組交流中,與學(xué)生共同探討。) (2)匯報交流 生1:我們組發(fā)現(xiàn)了算式的變化,從124到1240,乘數(shù)4擴大了10倍,再到12040,乘數(shù)12和4都擴大了10倍。 生2:我們組發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果,由48到480到4800都是擴大10倍。 生3:我們組發(fā)現(xiàn)了,124=48,1240=480,乘數(shù)4擴大10倍,12沒有變,它們的積也擴大了10倍;12040,乘數(shù)40沒有變化,12擴大10倍,它們的積也擴大10倍。用124和12040比較,乘數(shù)12和4都擴大10倍,它們的積就擴大100倍。 師:你們真棒,都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們在計算這三個算式的時候,都是這樣想的嗎?真了不起! 4.探索規(guī)律 師:現(xiàn)在我們把三組算式都計算完成,請同學(xué)們繼續(xù)觀察這三組算式,找一找在計算時有什么好的方法,然后和你的同伴交流一下。 (學(xué)生活動:觀察算式,交流規(guī)律,然后匯報。) 生1:我們組找到的是,一個乘數(shù)不變,另一個乘數(shù)擴大10倍,積就擴大10倍。如124 和1240,12沒變,4擴大10倍,積由48變成480擴大10倍。 生2:我們組找到的是:兩個乘數(shù)同時擴大10倍,積就擴大100倍。如51和5010,5和1同時擴大10倍,積由5變成500擴大100倍。 師:你同意他們的發(fā)現(xiàn)嗎?有了這么好的發(fā)現(xiàn),我們在計算的時候就可以運用規(guī)律進行計算了。你們真了不起,為我們的發(fā)現(xiàn)鼓掌慶賀一下吧。 (三)鞏固反饋 1.基礎(chǔ)性練習(xí) (1)試一試第1題。 (學(xué)生獨立完成填空,然后全班交流,重點說一說是怎樣想的。) (2)試一試第2題。 (采用搶答的形式進行。教師出示算式,學(xué)生搶答說出得數(shù),以此鞏固利用規(guī)律解決問題的熟練程度。) 2.提高性練習(xí):練一練第2題 (鞏固所找的規(guī)律,與小組內(nèi)的同學(xué)交流時,說一說自己的解題思路和方法。) (四)課堂總結(jié) 想一想,我們是如何解決問題的? 〖教學(xué)反思〗 本節(jié)課對教材的理解和處理,有以下幾個特點。 1.本課教學(xué)在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法上作了有益的探索和大膽的嘗試,非常重視學(xué)生的親身體驗,讓學(xué)生在參與中探索出計算規(guī)律。 2.以學(xué)生發(fā)展為本,是當(dāng)前教育的共同理念。學(xué)生親歷計算、觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納方法等數(shù)學(xué)能力。 3.課堂上教師努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,鼓勵積極發(fā)言,重視師生、生生之間的交流,給學(xué)生搭建自主的活動空間和交流的平臺。交流,讓學(xué)生獲取新知,掌握方法;交流,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。 當(dāng)然,本節(jié)課也有不足的地方,如:三組算式的處理上,形式單一,創(chuàng)造性不夠。如何讓每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中,有待于在實踐中進一步研究。 〖案例點評〗 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下特點。 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。在整個教學(xué)過程中,教師讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來,用自己喜歡的方式計算,用自己的語言交流;既有獨立思考,又有互相借鑒,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。 2.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境寬松、學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上樂學(xué)、敢學(xué),用自己的思維方式表達自己的不同意見。教師為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示自己、發(fā)表自己見解的平臺,讓他們體驗到成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 7 / 7- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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