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北師大版小學語文教案《威尼斯的小艇》 《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點，介紹 了船夫的駕駛技術及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風光。 全文六個自然段，分四大段。 第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。 先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道 縱橫交叉的特點。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。 第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的：一個是外形上的特 點，又窄又深，兩頭翹起；一個是行動上的特點，輕快、靈活。先講有多長，緊接著用了三個比喻句：用獨 木舟比喻小艇又窄又深；用掛在天邊的新月比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用田溝里的水蛇 比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由構造上的特點決定的，接著又講了坐船的樂趣。 第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術特別好。特別好表現(xiàn)在速度快，船只多，操縱自如， 不管多么擁擠，總能左拐右拐地擠進去，極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。 最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術。 船夫高超的駕駛技術一方面是船夫長期訓練的結果，另一方面是由于小艇自身的特點決定的，因此課文第 二、三段之間有密切聯(lián)系。 第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇 的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活 動，顯示了小艇同市民的密切關系。第6自然段通過戲院散場，人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息 相關，密不可分，并寫了小艇的作用。 這篇課文原來是小學語文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元，改為講 讀課文，增加了一類生字六個：艇、縱、叉、擁、雇、梁。原來的習作訓練項目是 靜態(tài)和動態(tài)，現(xiàn)改為抓住事物特點寫。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓練項目重新 安排和設計教法。在前兩課掌握學法的基礎上，以這一課為例，運用已掌握的方法自己分析事物的特點，體會 作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點以及它獨特的功用和市民的關系來安排行文結構的，以便通過學習來掌握寫 法，運用于自己的寫作實踐?，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓練重點和篇目安排的特點，談一談這一課的教學設想。 一、教學目標： 1.使學生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關系。 2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風光。 3.學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。 4.學會生字、生詞，熟讀課文。 二、教學重點： 了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。 三、教學難點： 學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。 四、教學時間：兩課時。 五、教具準備：幻燈片。 第一課時 教學內(nèi)容： 一、板書課題，導入新課。 1.談話導入。 同學們：課前，我們預習了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié) 課我們繼續(xù)學習《威尼斯的小艇》（板書）?？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？ 2.圍繞課題提問。 教師歸納學生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點？它在這個城市有什么作用 ？學生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術和 小艇的作用） 二、檢查自學情況。 檢查分段，概括段意。 三、布置自學，提出要求。 讓學生根據(jù)課后思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。 思考題： 1.威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？ 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？ 3.小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？ 四、檢查自學，相機點撥。 1.威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？ （1）窄、深，用獨木舟比喻小艇又窄又深。 （2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 新月比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。 4 / 4