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四年級語文教案《蝙蝠和雷達》2 1、認識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。 2、朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。 3、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。 重點：抓住課文重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。 難點：理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)系。 第一課時 目標：1、認識7個生字，了解關聯(lián)詞即使、、也、、、的作用，能用這個詞說說話。 2、通過多種形式的讀，把握課文主要內容。 3、通過重點段落的合作交流學習，知道科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的，激發(fā)學生探索科學的興趣。 過程： 一、出示圖片，引入新課 （出示蝙蝠和飛機的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。 蝙蝠是一種動物，飛機上的雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習《蝙蝠和雷達》。（板書課題，指導書寫：蝙蝠） 二、提出要求初讀課文 1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。(同桌正音) 2、出示寫有生字詞的課件，指名讀生字詞，注意蝙蝠、捕捉等詞語的讀音。 （反思：先是點名讀生字詞，基本都讀正確。再是請一名學習困難的學生讀所有的生字詞，結果錯音多，不會讀的也有幾個。如：捕捉、避開、障礙物、熒光屏等。看來讓個別讀，特別是學習有困難的學生讀，才能真正掌握學生是否真的鞏固。字詞訓練要扎實，不能讓部分學生濫竽充數(shù)。） 三、默讀課文，歸納大意 1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。 四、填表助學，自主閱讀 1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯(lián)詞的句子，如即使......也......，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。 （反思：劃出關聯(lián)詞，大部分學生不困難。用上關聯(lián)詞說一句話，舉手的就寥寥無幾，是學生沒有理解這個詞怎么用，還是他們的思維惰性？出現(xiàn)的問題有：只用上了前半個詞忘了后半個，或是語句不簡潔，前后不通順。但兩名學生非常好，用上關聯(lián)詞說出了課文的內容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飛行。飛機即使在晚上飛行，也能安全地到達目的地。） 2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。 試驗 方法 結果 證明的問題 3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。 試驗 方法 結果 證明的問題 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒響 夜間飛行不靠眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個不停 夜間飛行 靠的是嘴 和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴巴封上 鈴鐺響個不停 夜間飛行 靠的是耳朵 4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。 5、小結： a.出示句子科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，說說從句子中體會到什么？（感悟反復、終于） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。 第二課時 目標： 1、通過復習與進一步朗讀，掌握課文的大意。 2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。 3、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。 一、復習舊課，導入新課 指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。 二、合作閱讀，突破重難點 1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。 指三名同學表演，一生當蝙蝠，一生當蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當障礙物。 3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。 a.請用圖表示蝙蝠幅探路和雷達探測。 b．填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達就像是騙幅的（耳朵）。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（超聲波） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。 三、小結全文，延伸拓展 1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發(fā)明。 2、閱讀文后資料袋，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。 3、填空題： （1）人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了________，用它來________。 （2）我知道________的發(fā)明，用它來________，是從________得到啟示的。 （3）我覺得還可以從________得到啟示，來發(fā)明________，用它來________。 5 / 5