北師大版一年級語文上冊教案《雪地里的小畫家》教學設計之六.doc
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北師大版一年級語文上冊教案《雪地里的小畫家》教學設計之六 1.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性,培養(yǎng)學生的觀察能力。 2.學習本課生字,認識一個部首:?(竹字頭)。理解新詞。 3.有感情地朗讀課文,背誦課文。 【教學重點】理解課文第三句話。 【教具準備】幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。 【教學時間】兩課時 【教學過程】 第一課時 一、引出課題 1.出示帶背景的幻燈片。問:你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。 2.你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門,來到雪地上,都張著嘴巴,好像在說話,今天,我們就學習第13課。 板書課題:13.雪地里的小畫家(齊讀) 二、粗讀課文,了解大意,識記生字字音 過渡:小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學完之后就明白了。 (一)初讀課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。 (二)教師范讀。學生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標出來。 (三)回答思考題。(共有8行,6句話) (四)指名6人,一人讀一句??醋忠羰欠褡x準,句子是否讀連貫。 (五)出示生字卡片,檢查離開拼音能否記住生字字音。 三、講讀課文 (一)齊讀課文。 邊讀邊想:書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話) (二)學習一、二句話。 1.學生讀一、二句。 2.教師指導讀出高興的語氣。 3.雪地里來了這么多小動物,書上用了一個詞,是哪一個?讀第二句。(一群) 4.雪地里來了一群什么?(小畫家) 什么叫畫家呢?書上的小畫家指誰? (三)學習第三句。 1.學生讀第三句,回答問題。 2.教師板書。 小雞小狗小鴨小馬 3.這些小動物都畫了什么? 4.學生說,教師板畫。 (四)學習第四句。 1.它們是怎么畫的呢?讀第四句。 顏料是指平時畫畫時用的顏色。 不用不用,那它們用什么畫? 2.出示幻片小雞畫竹葉圖,問:①小雞真的會畫竹嗎?②竹葉指的是什么? 3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。) 4.小雞畫的畫兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫家)它心里高興不高興?用高興的語氣讀第三、第四句。 5.小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會畫嗎?這些畫指的是什么?叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說:小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,再引導說:小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。 6.它們畫得這么好,所以也叫它們是為什么叫它們雪地里的小畫家?為什么它們畫的不一樣? 過渡:小動物都夸自己畫的畫兒好,只有小狗閉嘴不說話,它想起什么來了? (五)學習五、六句。 1.讀五、六句。 2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動物。 (六)齊讀課文。 四、總結 今天,我們學習了第13課《雪地里的小畫家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識。 第二課時 一、朗讀課文 二、總結歸納 (一)學了這課,你知道了哪些知識? (二)你還知道哪些小動物腳印的樣子? (三)你還知道哪些動物冬眠? 三、學習生字 (一)指名讀生字詞。 (二)開火車讀生字詞。 (三)誰會記住這些生字。 (四)練習書寫生字,每個寫兩遍。 四、指導課后練習2的填空,先填寫,再讀一讀 五、練習有感情朗讀、背誦 4 / 4- 配套講稿:
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