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四年級語文教案《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課7個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解嫻熟、疲憊、身先士卒、聲色俱厲等詞語。 3、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。 4、體會、感受白衣戰(zhàn)士--護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會、感受白衣戰(zhàn)士--護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。 2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、20xx年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵舴堑涞膽?zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻(xiàn)最大？一些醫(yī)務(wù)工作者還獻(xiàn)出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎？ 2、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 3、圍繞課題，說說你想了解什么？ 二、自學(xué)課文 1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。 2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。 3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。 4、思考課文寫的什么事？ 三、檢查自學(xué)情況 1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。 2、按自然段指名朗讀課文。 （1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯(cuò)的字句。 （2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短。 3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容--課文主要寫了什么人？什么事？ 四、教學(xué)生字 1、出示生字，指名讀。 2、說說哪個(gè)字比較難寫，需要特別注意。 3、教師范寫：咳、測、器。 4、學(xué)生在語文書上描紅。 五、布置作業(yè) 1、在習(xí)字冊上寫字。 2、正確流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1、默寫生字詞。 2、指名朗讀課文。 二、精讀課文 （一）學(xué)習(xí)2--7自然段。 1、教師深情地誦讀第2、3自然段。 2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)4--7自然段。 （1）課文中哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。 （2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個(gè)段落后邊。 （3）自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，用--畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？（也可以在書上寫下自己的體會） 3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。 4、組織學(xué)生交流。 （1）說說各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。 （2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。 注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解身先士卒、疲憊、斬釘截鐵、聲色俱厲等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。 5、指導(dǎo)學(xué)生說話。 （1）提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。 （2）學(xué)生按要求默讀課文，畫出有關(guān)語句。 （3）交流。 6、學(xué)習(xí)1、8、9三個(gè)自然段。 （1）指名學(xué)生朗讀。 （2）說說這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么？又是怎樣描寫護(hù)士長葉欣的？這樣描寫有什么好處？ （3）齊讀這三個(gè)自然段。 7、有感情地朗讀全文。 三、深化課題 1、為什么說葉欣是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士？課題可不可以改為永遠(yuǎn)的白衣天使？ 2、小組討論。 3、交流。 四、課外延伸 1、收集介紹全國人民抗擊非典情況的資料，搞一次展示活動。 2、收集葉欣生平事跡的資料，補(bǔ)充閱讀。 4 / 4