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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案 1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽(tīng) 2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。 3.展開(kāi)想象，用 春雨像??練習(xí)說(shuō)話。 4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？ 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。 二、以境助讀，品讀第一自然段 1.師激語(yǔ): 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？ 2.利用課件出示第一自然段。 ( 1) 學(xué)生自由讀。 ( 2) 指名讀，師生共同評(píng)議。 3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？ ( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好 沙沙沙，沙沙沙。( 配樂(lè)) ( 2) 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？ 設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。 三、初讀課文，引出課題 1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？ ( 放鳥(niǎo)叫聲) 噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么??？小朋友想知道嗎？ 2.初步感知2～5 自然段。 學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗? 3.交流: ①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。 ②它們唧唧喳喳地在干什么？ 4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。) 設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。 四、學(xué)習(xí)生字 1. 我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？ 2.課件出示帶拼音的生字: 線論趣題底顏淋灑滴油歡 ( 1) 學(xué)生自由拼讀。 ( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。 ( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。 ( 4) 開(kāi)小火車(chē)讀生字，用 歡 題滴組詞。 3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生自由說(shuō)。例: 淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。 4.游戲猜字。 ( 1) 春雨落在樹(shù)林前。( 淋) ( 2) 動(dòng)作表演: 滴管滴水( 滴) ; 灑水壺澆水( 灑) 。 5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。 設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。 五、細(xì)讀課文，感知課文 1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？ 2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū) 綠紅黃。 六、精讀課文，理解感悟 1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？ 2.學(xué)生自由讀。 3.品讀美句。 ( 1) 誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。 ( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評(píng)議。 4.師生齊讀3～5 段。 設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。 七、寫(xiě)字 1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字 你 們。 2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。 5.學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 第二課時(shí) 一、表演唱導(dǎo)入 春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢! 跟課件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話 哎喲喲雨水真甜 哎喲喲我要發(fā)芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話 哎喲喲我要出土 哎喲喲我要長(zhǎng)大 [設(shè)計(jì)意圖: 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。] 二、鞏固生字，組詞 春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。 1. 課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡 讀生字。( 個(gè)別讀小老師帶讀集體讀) 2. 出示生字卡片 滴歡 題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是 組詞大王。 3.讀一讀書(shū)上 讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。 4.任意選擇生字; 分小組互相組詞。 [設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。] 三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美 1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。( 出示掛圖: 三只鳥(niǎo)兒在田野中) 這群小鳥(niǎo)在干什么呢？ ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。) ( 1) 你從哪里看出來(lái)的？ 齊讀第二段。 ( 2) 在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？ 怎么爭(zhēng)論的？ 結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫 爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？ 這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？ 2.自由讀3～5 自然段。( 教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。) 3.集體交流。 學(xué)生讀，教師板書(shū): 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的 4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。 你喜歡哪只小鳥(niǎo)？ 你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色 A. 你能把小燕子的話讀一讀 嗎？ 為什么這么讀??？( 出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。) 其他的小朋友能試試嗎？ B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？ C. 你們覺(jué)得這情景怎么樣？( 美) 那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？( 自己試讀，指名讀，評(píng)議) 喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。 紅色黃色 A. 你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？ 說(shuō)說(shuō)理由，用上 因?yàn)??所以??。 B.指導(dǎo)朗讀。( 美、爭(zhēng)論) 5.角色表演，感受春雨的美。 過(guò)渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？ ( 1) 組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。 ( 2) 指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。 ( 3) 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。 4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。 ( 1) 小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？ ( 2) 請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。 ( 3) 再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加 上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。 5. 找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)( 落、淋、灑、滴) ，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。 [設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解 爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。] 四、美讀第六自然段 雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。 1. 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。 2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。 思考: 春雨為什么下得更歡了？ 3.體會(huì) 沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀 沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。 設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。 五、小結(jié)拓展 植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。 1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。 ( 1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？ ( 2) 按句式說(shuō)一說(shuō)。 春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。 ( 3) 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？ 課件出示春雨姐姐的話: 親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。 2. 畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。 3. 從課文或課外讀物中搜集 描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。 設(shè)計(jì)意圖: 動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。 板書(shū)設(shè)計(jì) 春雨的色彩 小燕子( 圖) 綠 麻雀( 圖) 紅色 小黃鶯( 圖) 黃色 課后反思 一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字 識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。 二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn) 在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象 力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。 10 / 10