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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的驗(yàn)算(蘇教版三上)》 國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2、培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)，通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 同學(xué)們平時(shí)喜歡吃些什么食品？今天老師就帶你們?nèi)ヒ患沂称返昕匆幌拢贿^不是吃東西，等一會(huì)兒你們幫助丁丁和他的妹妹買東西？ 在這個(gè)食品店你看到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、探究新知，掌握方法 1、探究沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法 （1）丁丁帶了63元可以買多少塊蛋糕？（板書） 同學(xué)們幫丁丁算一下？師板書：633=21（塊） 可以買蛋糕21塊，數(shù)量不少，可丁丁有點(diǎn)不放心，63除以3是不是等于21呢？ （2）你又有什么辦法讓丁丁放心呢？（當(dāng)學(xué)生說出驗(yàn)算時(shí)，師板書） 對(duì)于633=21你準(zhǔn)備怎樣驗(yàn)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下解決的方法，并把你的想法在小組中相互交流，共同來探討解決的方法？ （3）學(xué)生交流，師共同參與 （4）師生交流：經(jīng)過獨(dú)立思考和小組的交流，同學(xué)們都已經(jīng)有了各自的驗(yàn)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表向?qū)W們介紹介紹你們的方法？（注意收集不同的方法） （5）師請(qǐng)學(xué)生板書用豎式驗(yàn)算的方法。問：你是怎樣想的？（結(jié)合具體的情境幫助理解） （6）12、3、63在除法中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？ （結(jié)論：可以用商和除法相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。） 2、探究有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法 （1）可是丁丁的妹妹卻吵著要買面包。那如果買面包，63元可以買多少個(gè)面包？（板書） 同學(xué)們?cè)賻投《∷阋幌潞脝幔? （2）學(xué)生計(jì)算后，問：跟剛才有什么不一樣？學(xué)生回答后，師添上問題：還剩多少元？ 學(xué)生回答后師板書。 （3）632是不是等于31余1，你們還是準(zhǔn)備怎樣讓丁丁放心呢？ （4）現(xiàn)在又怎樣驗(yàn)算呢？先獨(dú)立思考在小組交流。 學(xué)生回答后師板書豎式。你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境回答） （5）31、2、1、63在除法算式中分別是什么數(shù)？我么怎樣來驗(yàn)算像這樣有余數(shù)的除法呢？（用商和余數(shù)相乘的積加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)） （6）小結(jié)：通過驗(yàn)算，我們發(fā)現(xiàn)632的確等于31余1，丁丁現(xiàn)在可以放心了吧！ 3、揭示課題 剛才我們都能夠?qū)ΤㄟM(jìn)行驗(yàn)算，從而使計(jì)算更加準(zhǔn)確。這就是今天我們一起研究的內(nèi)容：除法的驗(yàn)算（板書課題） 4、比較深化 （1）剛才兩個(gè)問題都是用除法計(jì)算的，他們有什么不一樣的地方？ （2）沒有余數(shù)的除法與有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)又有什么不同？現(xiàn)在你覺得怎樣來驗(yàn)算除法？ （3）師總結(jié) 三、運(yùn)用鞏固，實(shí)踐拓展 1、想想做做1、3 計(jì)算后比較每一組兩題聯(lián)系與區(qū)別 2、當(dāng)回小老師 這是小馬虎的一張計(jì)算練習(xí)單，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回小老師，批閱一下這張題單，在批閱的時(shí)候想一想，你是怎樣判斷小馬虎算得是否正確？寫出你的判斷方法？ （1）324=9（） （2）653=212（） （3）894=22（） （學(xué)生練習(xí)后，師生共同判斷讓學(xué)生說出判斷方法） 你覺得小馬虎的作業(yè)讓你滿意嗎？你分析一下出錯(cuò)的原因？你能給他什么建議，使他以后計(jì)算不再出錯(cuò)嗎？ 在我們同學(xué)中像小馬虎這樣的同學(xué)也有不少，要想不犯低級(jí)錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，你們覺得良好的計(jì)算習(xí)慣應(yīng)該怎樣？ 小結(jié)歸納：養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，老師覺得要做到讀題慢，做題快，心不慌，要驗(yàn)算（板書）。驗(yàn)算是非常重要的一環(huán)，除了題目中要求檢驗(yàn)的需要寫出驗(yàn)算過程外，在沒有要求的題目中也要養(yǎng)成用口算或在草稿紙上驗(yàn)算的習(xí)慣。從今天開始就希望同學(xué)們逐步養(yǎng)成這種自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣，可不要犯小馬虎這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了！ 3、想想做做4、5 獨(dú)立思考解答后交流 四、總結(jié)提升 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？ 希望同學(xué)們不僅掌握除法驗(yàn)算的方法，而且要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的有心人。 五、作業(yè) 1、想想做做2 2、選做題：動(dòng)回小腦筋 在□里填上合適的數(shù)字，你覺得被除數(shù)最大是多少？ □□4=20□ 4 / 4