《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分與合》第5課時(shí) 10的分與合教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分與合》第5課時(shí) 10的分與合教案.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分與合》第5課時(shí) 10的分與合精編教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第5課時(shí) 10的分與合 教學(xué)內(nèi)容： 課本第41頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪兩個(gè)數(shù)以及哪兩個(gè)數(shù)合成10。 2、讓學(xué)生初步體會分與合的思想，更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過實(shí)踐探索，合作交流，掌握10的分與合。 教學(xué)難點(diǎn)： 有序地掌握10的分與合。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 我們每個(gè)小朋友都有一雙手，一雙手共有幾根手指呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)10的分與合。 二、思索探究，交流共享 1、手指游戲 請小朋友伸出雙手面向自己，彎曲一只大拇指，你能說兩道10的分成式子嗎？ 接著每次彎曲一根手指，讓學(xué)生說出兩道式子，和你的同桌說一說。 2、教學(xué)例題 請大家把書翻到第41頁，數(shù)數(shù)這頁書的上面畫了幾串珠子？ 再數(shù)一數(shù)每串有幾顆？ 第一串珠子中有幾顆涂色的？幾顆沒有涂色? 你能根據(jù)第一串珠子的涂色情況說10的分成嗎？ 你能接著有序地涂一涂，把每串10顆珠都分成兩部分，最后根據(jù)涂色結(jié)果在書上填一填。 學(xué)生獨(dú)立做后，指名回答。 你還能想到什么？ 10的分與合共有9道式子，你為什么只填這里5道？ 你能閉上眼睛有序地說出10的分成嗎？ 10的合成呢？ 三、檢測完善 1、“想想做做”第1題：接受鮮花 向日葵姐姐看到你們肯動腦筋，給每個(gè)人都帶來了好幾朵花，印在了你們的書上，就是想想做做第一題，向日葵姐姐還提出了一個(gè)問題，哪兩朵花上的數(shù)合起來是10？用鉛筆在書上還還合起來是10的兩朵花連起來。 2、“想想做做”第2題：找朋友 你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？ 你能動手連一連嗎？ 3、“想想做做”第3題：驗(yàn)收貨物 向日葵姐姐用火車給我們送來一批貨物，讓我們都當(dāng)小驗(yàn)收員驗(yàn)收，這些貨物也印在我們的書上，就是“想想做做”第二題，你能看出每輛小車上的貨物是多少嗎？怎么看出來的？許多車上只寫了一個(gè)數(shù)，你能把缺少的數(shù)寫出來嗎？ 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真親密;四六四六,一起走;五五五五,合成一雙手。 板書設(shè)計(jì)： 10的分與合 1010 10 1010 ／ ＼／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 1010 10 10 ／ ＼／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 4 6 3 7 2 8 1 9 教學(xué)反思： 10的分與合主要是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中自主探索。全課以生活實(shí)際現(xiàn)象引出手指游戲,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又令學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在自主探究階段,發(fā)現(xiàn)10的分與合,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、合作交流的意識。通過實(shí)踐探索與合作交流讓學(xué)生有序地掌握“10的分與合”是本課的難點(diǎn)。如何讓學(xué)生掌握這部分的知識是本課的關(guān)鍵,因此鞏固階段融和知識性與趣味性于一體,讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)活動達(dá)到了全員參與,但對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)還做得不夠。學(xué)生回答問題時(shí),齊答的機(jī)會比較多,應(yīng)注重學(xué)生個(gè)人思維及口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 5 / 5