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蘇教版二年級數學《5的乘法口訣》教案1 1、培養(yǎng)學生有條理的思考問題，體驗運用口訣解決問題的優(yōu)越性． 2、經歷口訣產生的過程，找規(guī)律記憶口訣． 3、感受數學在日常生活中的作用，會用乘法口訣解決生活中的簡單問題． 教學重點： 1、經歷口訣產生的過程，找規(guī)律記憶口訣． 2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題． 教學難點： 1、理解算式與口訣的關系，會用口訣計算乘法． 2、記憶口訣． 教學過程： 一、激情引入： 你喜歡參加運動會嗎？學校要舉辦秋季運動會，你建議開設那些運動項目？為什么？ 二、探究新知： 發(fā)現問題，嘗試解答． ① 淘氣特別喜歡跑步！看，他在自家小區(qū)街道上已經開始練習了！愛動腦筋的淘氣在跑步中還發(fā)現了數學問題：（電腦出示畫面） 從花壇到第一棵樹的距離是5米，以后每相鄰的兩棵樹之間的距離都是5米，淘氣從花壇開始跑道第三棵樹，跑了多少米？ ② 小朋友們，你們也象淘氣一樣發(fā)現數學問題了嗎？你能有條理的提問嗎？ ③ 你會解答其中的哪些問題？ （板書：35＝15 65＝30 85＝40） ④為什么用乘法？說說算式中各數表示的意思． 2、在驗證得數的過程中，初步認識乘法口訣 這些算式的得數對嗎？你對哪個算式的得數有疑問，就請你想辦法驗證一下．可以用你喜歡的學具，也可以用身邊的物品．先自己獨立驗證，再和同學交流． 個別發(fā)言：用小棒擺一擺、用筆畫一畫、在圖上數一數、用口訣算一算 比較一下，那種方法解決問題最快？（用口訣） 請學生說說算式與口訣之間的關系． （板書：35＝15 三五十五） ⑤根據口訣，你還能寫出別的數學算式嗎？ （板書：35＝15 三五十五 53＝15） 3、整理5的乘法口訣 請大家觀察這些算式，你發(fā)現了哪些規(guī)律？根據這些規(guī)律，有哪些算式需要調整？ 你能按照這個規(guī)律整理5的乘法口訣嗎？． 你知道乘法口訣的故事嗎？（電腦課件） 你知道嗎？西方國家的小朋友學習乘法口訣要用一年的時間，而我們只用一個多月，這是因為我們用漢語讀口訣很順暢，用英語可就有些困難了．先請大家讀一遍5的乘法口訣，再聽老師用英語讀一遍，大家比較一下． （老師：one time five is five ; three times five is fifteen ; Four times five is twenty ; five times five is twenty-five ) 三、鞏固練習 1、跳遠比賽 笑笑參加跳遠比賽，我們一起來幫忙好嗎？比一比，看誰答的準？ （電腦課件） 五七？ 三五？ 五九？ 二五？ 五八？ 四五？ （隨著題目的增加，笑笑跳的很遠，她獲得了第一名！） 2、機靈狗聽說要開運動會，送來了一些旗子，（電腦課件）你認識這些旗子嗎？旗子上的五環(huán)表示什么意思？你知道這些旗子上一共有多少環(huán)嗎？ 3、運動會都有會徽，我們也來設計會徽好嗎？ 要求：用五根小棒設計會徽，比一比在一分鐘內你能設計出多少種會徽？ 展示學生作品，算一算你設計了幾種會徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口訣計算的？為什么用這句口訣？ ②我用了四十五根小棒，你知道我設計了幾種會徽嗎？ 4、淘氣通過刻苦訓練，在跑步方面取得了很大的進步，他現在一口氣已能從花壇跑到第十一棵樹了，你知道淘氣跑了多少米嗎？ （出示電腦課件） 5、找朋友 6、口算 5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝ 1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝ 5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝ 7、漂亮的文具盒每個5元，買7個需要多少元？ 8、通過這節(jié)課的學習你又學會了哪些新知識？ 你有什么話對大家說呢？ 板書： 教學反思： 通過為運動會做準備，練習跑步這一學生熟悉的情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng) 學生有條理的提出問題、解決問題．通過設計運動會會徽，培養(yǎng)學生的逆向思維．最后，在想辦法計算出11個5是多少？這個練習啟發(fā)學生要靈活運用乘法口訣． 教學時應注意的問題： （1）學生基礎不同：有的學生已會背5的乘法口訣，有的學生對乘法口訣一無所知，在課堂教學中要特別注意協(xié)調好不同層次學生的需求． （2）注意算式與口訣之間的聯系，防止兩方面脫節(jié)． 4 / 4