小學(xué)語文三年級(jí)片段教案:教會(huì)學(xué)生如何更好的理解詞語—聽《蜜蜂引路》一課.doc
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小學(xué)語文三年級(jí)片段教案:教會(huì)學(xué)生如何更好的理解詞語—聽《蜜蜂引路》一課 在詞匯教學(xué)中,重點(diǎn)是準(zhǔn)確的理解詞義,因?yàn)橹挥姓_的理解詞義,才能夠正確的去應(yīng)用。理解詞義的方法很多。比如直觀的理解,比較辯析理解。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累理解,以及結(jié)合課文理解,不同的詞可以應(yīng)用不同的方法。如:一些抽象的詞語就需要放在語言環(huán)境中,讓學(xué)生結(jié)合上下文細(xì)細(xì)的體會(huì)。我們學(xué)校的李俊霞老師在教《蜜蜂引路》一課時(shí),對(duì)果然一詞的教學(xué)給我留下了深刻的印象。 師:列寧是怎樣觀察的?讀一讀。 生:(讀他仔細(xì)------園子旁邊有一所小房子。) 師:看到園子旁邊的小房子,列寧會(huì)怎么想呢? 生:他會(huì)想,這里是不是養(yǎng)蜂人的家呢? 生:他回想,這可能是養(yǎng)蜂人的家吧。 生:列寧看到園子的小房子回這樣想,這房子一定是養(yǎng)蜂人大家。 師:為什么會(huì)是養(yǎng)蜂人的家呢? 生:因?yàn)槊鄯涠硷w到園子里去了。說明這里是蜜蜂的家。養(yǎng)蜂人一定住在附近,所以園子旁邊那座小房子一定是養(yǎng)蜂人的家。 師:列寧走過去敲那所房子的門,這房子是不是養(yǎng)蜂人的家? 生:這所房子是養(yǎng)蜂人的家。 師:書上是怎樣說的呢? 生:開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。 圣:對(duì)了。列寧想,這所小房子可能是養(yǎng)蜂的人的家。結(jié)果開門的真是養(yǎng)蜂的人。事實(shí)和列寧想的完全一樣。這里用了一個(gè)什么詞呢? 生:果然。 李老師在講解果然一詞時(shí),恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)了學(xué)生注重從聯(lián)系上下文去理解。比要求學(xué)生去死記硬背要好的多。同樣在閱讀教學(xué)的過程中,如果教師能經(jīng)常這樣引導(dǎo),不僅能使學(xué)生對(duì)詞義有確切的理解,而且可以逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的能力。 2 / 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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