《蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元《表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法》第1課時 7的乘法口訣教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元《表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法》第1課時 7的乘法口訣教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元《表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法》第1課時 7的乘法口訣精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1課時 7的乘法口訣 教學內(nèi)容： 課本第70--71頁。 教學目標： 1、使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。 3、培養(yǎng)學生的推理能力。 教學重點： 編制7的乘法口訣。 教學難點： 正確運用口訣解決實際問題。 教學準備： 課件、掛圖、卡片、小三角形 教學過程： 一、談話導入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學準備題。 A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？ B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7 C、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？ 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？板書：71=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？ B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？ 要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學生進行介紹，教師板書。 1個771＝7 一七得七 2個772＝7 二七十四 3個773＝21　　三七二十一 4個774＝28　　四七二十八 5個775＝35　　五七三十五 6個776＝42　　六七四十二 7個777＝49　　七七四十九 5、揭題 同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？ B、集體交流。 C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ D、師生、生生對口令。如：一七（）（）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計算73＝21，還能算出37＝21…… 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1、做教科書第70頁上面“想一想” 獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 2、做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3、完成第2題 4、讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。 5、口算比賽（想想做做第4題） 6、看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。 四、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？ 板書設(shè)計： 1個771＝7 一七得七 2個772＝7 二七十四 3個773＝21　　三七二十一 4個774＝28　　四七二十八 5個775＝35　　五七三十五 6個776＝42　　六七四十二 7個777＝49　　七七四十九 教學反思： 以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學習任務。 7 / 7