蘇教版五年級數(shù)學《復式統(tǒng)計表》反思.doc
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蘇教版五年級數(shù)學《復式統(tǒng)計表》反思 學生學習統(tǒng)計主要是為了學會用統(tǒng)計的方法去分析和解決問題,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。因此,不宜讓相對繁瑣的制表的操作干擾學習重點。況且,隨著科學技術的日益普及,日常生活中手工繪制統(tǒng)計表的需要越來越少。而且考慮到復式統(tǒng)計表的結構、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析,都要比單式統(tǒng)計表復雜,教材給學生提供了結構完整的復式統(tǒng)計表,只要求學生把數(shù)據(jù)填寫在復式統(tǒng)計表里并進行分析,而不要求學生自己制作復式統(tǒng)計表,這就合理降低了學生學習的難度。這樣,便能使學生更加關注統(tǒng)計的全過程,從而更加全面地理解統(tǒng)計方法。 認識復式統(tǒng)計表的結構是教學的難點,雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表,但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予,而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn),獲取新知,同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結構,我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表,而是帶領學生一起經(jīng)歷了設計復式統(tǒng)計表的過程,增加學生的感性認識。 我首先讓學生分小組討論復式統(tǒng)計表該如何設計。學生已有了單式統(tǒng)計表的基礎,所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時學生的思維是零散的、片面的。我再在學生匯報的過程中引導他們一起設計出復式統(tǒng)計表。在設計的過程中著重讓學生感知表頭的設計。 在認識統(tǒng)計表時,我先讓學生認識這張統(tǒng)計表的整體結構,橫欄表示什么?豎欄表示什么?表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學生說出不同格子所表示的意義,同時讓學生學會看統(tǒng)計表,先看橫欄,再看豎欄。為下面在統(tǒng)計表中填寫數(shù)據(jù)打下基礎。 我在整個新課的教學中讓學生借助單式統(tǒng)計表認識復式統(tǒng)計表的結構,掌握填表和分析的方法,有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程,體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。 根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學生看,讓學生明白欄目的設置應該與實際情況相符合,統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。 最后一個環(huán)節(jié)我設計讓學生調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事,引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程,意識到統(tǒng)計就在我們的生活中,體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學習教學的樂趣,進一步體會統(tǒng)計的作用。我先讓學生給自己的課堂表現(xiàn)評星,分為三星、二星、一星,再分四個小組進行調(diào)查。最后填寫在一張復式統(tǒng)計表,并由此讓學生分析他們的課堂表現(xiàn)。最后以一句激勵的話:我想我們每位同學只要能夠做到每節(jié)課都象今天這節(jié)課一樣,認真聽講、主動探索、積極發(fā)言,成功一定屬于你們!作結束語,激發(fā)學生的學習熱情,樹立學生學好數(shù)學的自信心。 以上是我在教學中改動較大的兩個環(huán)節(jié),從課堂效果來看,我覺得還是不錯的。只是時間還要控制好一點。 2 / 2- 配套講稿:
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