部編版三年級下冊《語文園地四》語文教案.doc
《部編版三年級下冊《語文園地四》語文教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版三年級下冊《語文園地四》語文教案.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
部編版三年級下冊《語文園地四》語文教案 教學(xué)目標 1.引導(dǎo)學(xué)生通過交流體會關(guān)鍵語句在一段話中的重要意義,鍛煉學(xué)生的文章感悟能力和口語表達能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 句子特征,學(xué)會仿寫,提高自己的寫作表達能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過改錯掌握修改符號,培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣。 4.引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞意境,感悟我國傳統(tǒng)文化作品中的語言美,學(xué)習(xí)優(yōu)美的表達方式。 重點難點 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生通過交流體會關(guān)鍵語句在一段話中的重要意義,鍛煉學(xué)生的文章感悟能力和口語表達能力。 教學(xué)難點 培養(yǎng) 學(xué) 生細心觀察、用心思考的習(xí)慣,提高對生活萬物的感知能力。 課時安排 1課時教學(xué)過程 一、交流平臺 點撥: 1.回顧課文,找出關(guān)鍵語句產(chǎn)生了重要 作用的地方,同學(xué)之間交流一下。 2.討論關(guān)鍵語句的作用,以及如何提煉關(guān)鍵句,尋找關(guān)鍵句的方法等等,加深對關(guān)鍵語句的理解和體會。 二、詞句段運用 (一)觀察時主動思考、提出問題是個好習(xí)慣。讀下面兩段話,照樣子寫一寫。 答案示例: ①我們?nèi)嗽谕耆诎档沫h(huán)境里,就容易迷失方向。而貓頭鷹即使在夜間也能來去自由,捕食的時候也不會受到黑暗影響。這是為什么呢? ②樂樂非要做高空拋雞蛋的實驗 ,看著他把用幾層泡沫包裹得嚴嚴實實的雞蛋從三樓扔下時,我不禁捂住了雙眼:小雞蛋啊小雞蛋,我們這就是永別了吧? 點撥: 1.先讀一讀課文中的兩句話 ,同學(xué)之間討論一下它們有什么樣的特征。 2.這兩句話都表明了作者在觀察的時候,也會對觀察到的現(xiàn)象做一些思考。根據(jù)這樣的特點,仿寫幾句類似的話。觀察到的現(xiàn)象也許只是我們?nèi)粘I钪械男“l(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)之后思考一下,提出問題即可。 3.全班交流一下自己仿寫的句子,互相提一提意見和建議,并做修改。 (二)下面這段話只修改了一部分。讀一讀,看看還有什么問題,用修改符號改一改。 答案示例:第一句:他-它; 第三句:我用一根小棍輕輕點了它一下; 第四句:我又點了幾下。 點撥: 1.看看文段,學(xué)習(xí)表示對調(diào)和表示移動的修改符號的用法。 2.仔細觀察,多讀幾遍,用修改符號將文段還未完善的地方修改完畢,同學(xué)之間交流。 3.試著用掌握的修改符號修改自己的作文,也可以同學(xué)互改。 知識拓展:修改符號。 刪除符號--把要刪去的部分圈起來,再畫個小尾巴; 對調(diào)符號--用于相鄰的兩個詞語顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分; 置換符號--用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置; 替換符號--句子沒有其他毛病,只是某個詞語用詞不當,用恰當?shù)脑~來代替; 添加符號--把需添加的部分寫在合適的位置,再用符號拉進去。 1.用修改符號修改病句。 ①秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。 ②小明的建議基本上是完全可行的。 ③雖然今天是六一兒童節(jié),但是同學(xué)們非常高興。 ④在同學(xué)們的幫助下進步了。 2.試著用修改符號修改下面的語段。 有一天上課時。我 忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況,背我立即到醫(yī)院;晚上,老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當誤了學(xué)習(xí),急得哭了。老師又親切地安慰我,別著急,等你身體好了,我會給你補上的。 這 學(xué)期,課外閱讀對我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了簡愛魯濱遜漂流記等課外書,這些書的內(nèi)容和中心都很豐富。大量的閱讀使我們加強了見識,開闊了視野。我們班還被學(xué)校授予課外閱讀先進班級。 明確: ①課外閱讀和我們調(diào)換; ②簡愛魯濱遜漂流記的兩個雙引號改為書名號; ③等刪掉省略號(因為省略號后還有內(nèi)容課外 書)。 ④內(nèi)容和中心都很豐富改為內(nèi)容很豐富,中心很明確; ⑤加強與見識搭配不當,將加強改為增長; ⑥ 授予與 先進班級搭配不當,將授予改為評為,或者在先進班級后加的稱號。 三、日積月累 (一)作者介紹 韋應(yīng)物(737-792),中盛唐之交一位杰出的詩人。他的詩歌較真實地反映了現(xiàn)實生活,具有較濃厚的生活氣息。風(fēng)格瀟灑自然,醇厚樸實,在唐代詩人中,自成名家。白居易說他的五言詩高雅閑淡,自成一家之體。蘇東坡有一首詩言:樂天(白居易)長短三千首,卻遜韋郎五字詩。因此,韋應(yīng)物在文學(xué)史上具有相當高的地位。 (二)寫作背景 一般認為,這首詩是韋應(yīng)物任滁州刺史時所作。他時常獨步郊外,滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色,一天游覽至滁州西澗(在滁州城西郊野),寫下了這首詩情濃郁的小詩。 (三)朗讀指導(dǎo) 獨憐/幽草/澗邊生,上有/黃鸝/深樹鳴。春潮/帶雨/晚來急,野渡/無人/舟自橫。 (四)詩歌大意 我唯獨喜愛澗邊生長的青草,樹蔭深處的黃鸝發(fā)出誘人的叫聲。春天的潮水和雨水夾雜在一起,讓人感覺雨勢分外急迫。郊野的渡口空無一人,只有空空的渡船自 在地漂浮著。 (五)詩歌賞析 這是寫景詩的名篇,詩歌描寫了滁州西澗幽寂的風(fēng)景:清幽的芳草在澗邊寂寂地生長著,幽草附近,有深密的樹林,林中有黃鸝在鳴唱。傍晚之時,春雨急驟,澗中之水橫沖直撞 奔突而流,野外的渡口一片安詳,周圍了無人蹤,只有渡船橫在河中。此詩動靜結(jié)合,風(fēng)格深遠,如一幅清幽的水墨畫。描繪了西澗晚潮時雨中的美景及恬淡幽靜的意境,表 達了詩人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。 點撥: 1.同學(xué)之間交流討論,根據(jù)詩中字詞大意,理解詩歌的主要內(nèi)容。 2.試著用自己的話將詩人所描繪的場景講述出來,體會其中所蘊含的詩人情感。 3.誦讀全詩,背誦全詩。 5 / 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 語文園地四 部編版 三年級 下冊 語文 園地 語文教案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-4406940.html