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部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文教案 語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫女和開(kāi)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。 2．了解四季，說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。 3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 4. 積累諺語(yǔ)，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、卡片 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站 （一）教師領(lǐng)讀一遍書(shū)上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。 （二）指導(dǎo)書(shū)寫女字和開(kāi)字。 1.教師一邊板書(shū)一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。 2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示男--女 南--北 上--下等反義詞，并分析它們的區(qū)別。 3.兩人為一組，一人說(shuō)一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說(shuō)出它的反義詞。 二、字詞句運(yùn)用 在語(yǔ)境中運(yùn)用 （一）學(xué)生齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)，教師指名讀。 （二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說(shuō)出它們是哪個(gè)季節(jié)的。 （三）讓學(xué)生以我最喜歡的季節(jié)為題說(shuō)幾句話，指名讓學(xué)生回答。 三、作業(yè)安排 根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、老師。 上--下 大--小 長(zhǎng)--短 左--右 前--后 無(wú)--有 黑--白 內(nèi)--外 第二課時(shí) 一、展示臺(tái) （一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級(jí)，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。 （二）四人一組交換卡片，互相說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。 （三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一張卡片上的字。 二、日積月累 （一）學(xué)生先自行拼讀諺語(yǔ)，然后教師領(lǐng)讀。 （二）學(xué)生猜猜這些諺語(yǔ)的含義，并小組討論。 （三）教師解釋這些諺語(yǔ)的正確意思。 三、和大人一起讀 （一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。 （二） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。 （三）小組討論：是誰(shuí)把花生摘走了呢？ （四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。 1.討論：小松鼠后來(lái)有沒(méi)有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？ 2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽(tīng)。 3 / 3