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西師大版二年級下冊《加減法的估算》數(shù)學教案 教材分析： 例5教學仍以收集礦泉水瓶為現(xiàn)實背景，教材給出一個表，表中呈 現(xiàn)學生4周收集礦泉水瓶的數(shù)量，通過小精靈提出的問題：第三四周大約收集多少個？引出估算。讓學生探索解答方法，同時解決再收集多少個又可以送一次（500個可以送一次）教材給出了兩組學生的不同解題策略。最后教材還提出還可以提出什么問題？提示教師教學時充分利用教學資源，讓學生提出不同的問題進行解答，培養(yǎng)合理運用估算策略的意識和能力。 教學目標：使學生能夠運用具體情境進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識， 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題策略的多樣性。 教學重點： 掌握加減估算的方法。 教學難點： 培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。 教法與學法： 嘗試指導法和小組合作研討法。 教學準備： PPT，學生收集礦泉水瓶情況表，口算卡片。 教學過程： 一、復習近似數(shù) 1.實驗小學今年有學生1032人，約是（ ）人 2. 小明家到學校有492米，約是（ ）米 3.一臺彩色電視機售價是1095元，約是（ ）元。 4.學校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。 【設計意圖：通過近似數(shù)的復習引出加減法估算的自主探究活動，讓學生在嘗試交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算的一般策略性?！? 二、新知研討 1.引入 同學們，上一節(jié)課我們學習了什么？能不能說一說？大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，明明又給我們提出了新的問題，愿意試著解決嗎？ 2.出示問題一 展示例5的數(shù)據(jù)表，出示小精靈的問題：第三、四周大約一共收集了多少個？ 收集礦泉水瓶情況：（讓學生說一說，培養(yǎng)學生表達和審題能力。） 第一周：180個，第二周：340個，第三周：192個，第四周：219個。 3.討論算法。先讓學生明白：要解決小精靈提出的問題，從大約一詞可以知道，不需要準確計算，只要估算就可以了。 板書課題：加減法的估算。 4.探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試估計，在組內交流，說一說自己是如何想的，然后全班交流。只要合理，就要及時給予肯定。 如：192接近200，，29接近200，第三、四周大約收集了400個，或者也可以這樣想：192接近190，219接近220，第三、四周大約收集了410個礦泉水瓶（200+200=400或190+210=410） 5.出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次？讓學生結合剛才自己算出的結果，回答還需要多少個。其中可引導學生用估算的方法，也可以用精確計算的方法得出結果。 6.你還可以提出什么問題？能算出結果嗎？（引導學生積極思考，提出問題并解決。） 三、鞏固拓展 1.完成教材地第98頁做一做，獨立估算，指名說一說各自的估算過程，并說出結果是多少。 2.完成教材第100頁練習二十第5題，先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成，用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。 3.集體討論完成教材練習二十第6、7題。 四、課堂小結 今天我們用估算的方法解決了不少問題，日常生活中，經(jīng)常用到估算，例 如：到商店里買東西，出發(fā)前就要先估算一下要帶多少錢，買過東西以后，還要估算一下錢花得對不對。除了買東西之外，還有許多事情也用到估算，課后請同學們留心觀察，看看哪里還用到估算，利用課余時間互相交流。 五、作業(yè)布置。 板書設計： 加減法估算 方法一： 方法二： 192接近200 192接近190 219接近200 219接近220 200+200=400 190+220=410 500-400=100 500-410=90 再有100個，又可以送一次。 再有90個，又可以送一次。 4 / 4