《西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律》第4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律》第4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律》第4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第37~38頁(yè)的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解加減法之間的關(guān)系，掌握加法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。 2.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，體會(huì)加與減的互逆關(guān)系，認(rèn)識(shí)加法運(yùn)算律的應(yīng)用價(jià)值。 3.經(jīng)歷探索加減法關(guān)系和運(yùn)算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。 4.感悟數(shù)學(xué)的規(guī)律性，提升觀察、抽象、總結(jié)的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重、難點(diǎn)：對(duì)加法運(yùn)算律的理解和運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧整理 1.出示教材第37頁(yè)主題圖。 教師：學(xué)了這一單元，你們有哪些收獲？ 2.直接揭示課題。（板書(shū)課題：整理與復(fù)習(xí)） 學(xué)生1：加減法的關(guān)系。 學(xué)生2：加法結(jié)合律、加法交換律。 學(xué)生3：減法的性質(zhì)。 學(xué)生4：我會(huì)用加法結(jié)合律、加法交換律、減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教師：能分別用字母表示嗎？ 學(xué)生1：a+b=b+a 學(xué)生2：（a+b）+c=a+（b+c） 學(xué)生3：a-b-c=a-（b+c） 教師：那能不能把本單元所學(xué)的內(nèi)容整理一下，讓大家更加清晰、明了？ 教師：請(qǐng)以小組為單位，用你喜歡的方法把知識(shí)整理出來(lái)。 學(xué)生小組合作完成。抽生代表小組講解自己小組整理的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí) 1.教材第37頁(yè)第1題。填一填，再說(shuō)一說(shuō)加法和減法之間的關(guān)系。 生獨(dú)立完成并請(qǐng)生說(shuō)出思考過(guò)程。 學(xué)生1：第一個(gè)式子中括號(hào)里是一個(gè)加數(shù)，根據(jù)一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)，所以用100-96=4，括號(hào)里面填4。 學(xué)生2：第二個(gè)式子中括號(hào)里是減數(shù)，根據(jù)減數(shù)=被減數(shù)-差，所以用890-780=110，所以括號(hào)里面填110。 2.教材第37頁(yè)第2題。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。 學(xué)生獨(dú)立完成，并抽生展示計(jì)算結(jié)果，講解計(jì)算過(guò)程。 學(xué)生1：第一題，267+109+33，先觀察因?yàn)?67+33能湊整，所以可以運(yùn)用加法交換律，先加267+33再加109。 學(xué)生2：第二題，287-68-32，因?yàn)?87連續(xù)減去68、32，而68和32合起來(lái)是100，所以可以運(yùn)用減法的性質(zhì)，一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和，287-（68+32），這樣計(jì)算簡(jiǎn)便。 學(xué)生3：第三題，395+99，因?yàn)?9接近100，可以先加100，因?yàn)槎嗉?就減1，即395+100-1。 3.教材第37頁(yè)練習(xí)九1~3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，抽生評(píng)講。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書(shū)筆記 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)完本單元，學(xué)生對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。在這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。通過(guò)復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律的理解和靈活運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算的靈活性，加強(qiáng)了自覺(jué)運(yùn)用定律、性質(zhì)的意識(shí)。通過(guò)練習(xí)了解到學(xué)生已經(jīng)基本掌握本單元的知識(shí)，有個(gè)別學(xué)生在運(yùn)用加法結(jié)合律簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)忘記加小括號(hào)改變運(yùn)算順序，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。在“全班互動(dòng)”這一環(huán)節(jié)中，目的是讓全班同學(xué)參與活動(dòng)，但在實(shí)際活動(dòng)中那些反應(yīng)快的學(xué)生還是獨(dú)占風(fēng)頭，這需要教師的引導(dǎo)，在這一環(huán)節(jié)上還需要改進(jìn)。在解決問(wèn)題的時(shí)候，盡可能以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到探究的真正樂(lè)趣，喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。 3 / 3