西師大版六年級數(shù)學教案《百分數(shù)的意義和寫法》.doc
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西師大版六年級數(shù)學教案《百分數(shù)的意義和寫法》 【教學內(nèi)容】 教科書第1~3頁例1,課堂活動第1題及練習一1~4題。 【教學目標】 1.讓學生理解百分數(shù)的意義,能正確讀寫百分數(shù),知道百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。 2.在學生探究數(shù)學的過程中培養(yǎng)學生的抽象概括能力和比較分析能力。 3.使學生感受百分數(shù)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學的應用價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 【教學重點】 理解百分數(shù)的意義。 【教學準備】 教具:多媒體課件。 學具:學生收集的生活中的百分數(shù)。 【教學過程】 一、聯(lián)系生活,引入新課 (1)學生匯報收集的生活中的百分數(shù)。 課前,老師讓大家收集生活中的百分數(shù),找到了嗎?在什么地方找到的? (2)人們在生活中為什么這么喜歡用百分數(shù)呢?這節(jié)課咱們就一起來研究。(揭示課題)你想了解百分數(shù)的哪些知識? 二、自主探索,學習新知 1.理解百分數(shù)的具體含義 (1)出示麻辣燙火鍋配料成分,根據(jù)百分數(shù)信息分析麻辣原因。 辣椒占45%,花椒占38%,其他成分占17%。 教師:知道火鍋為什么這么麻?這么辣嗎? (2)分析:辣椒占45%表示的意義。 分母100表示什么?45呢? 45%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果? (3)花椒占38%,其他成分占17%的意義又該怎樣理解? 小結(jié):如果把火鍋配料的成分看作是100份,辣椒占了其中的45份,花椒占了38份,其他成分僅僅占了17份,難怪它又麻又辣! 2.結(jié)合身邊的實例分析,進一步理解百分數(shù)的意義 出示某市學生近視率的信息。 (1)說一說其中每個百分數(shù)表示的意義。 (2)體會百分數(shù)的優(yōu)點,觀察比較這組數(shù)據(jù),你能發(fā)現(xiàn)什么? (3)情感目標教育滲透??吹竭@組數(shù)據(jù),你有什么感想?想對同學們說什么? 3.抽象概括出百分數(shù)的意義 剛才我們了解了每一個具體的百分數(shù)的含義,那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分數(shù)表示什么意義嗎?(先獨立思考,再小組交流) 三、拓展應用,促進發(fā)展 1.招聘學校新聞小記者的活動 教師:尋找百分數(shù)信息,說百分數(shù)的意義,談自己的感想。 (1)在某市學校附近的小攤中,合格的食品僅是30%。 (2)按照規(guī)劃,到20xx年我國城市污水處理率不低于60%,重點城市不低于70%。 (3)我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%,我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。 2.匯報自己手中收集的百分數(shù) 四人小組匯報自己收集的每個百分數(shù)的意義。 3.寫百分數(shù) (1)百分數(shù)該怎么寫呢?(學生觀察,教師示范) 教師:先寫什么?再寫什么?寫時要注意什么? (2)書寫比賽。(讓學生在20秒的時間內(nèi)寫百分數(shù),看誰寫得又快又好。) 如果老師要求完成的任務(wù)是寫10個,能用一個百分數(shù)表示自己完成的情況嗎? 教師:如果寫11個,能用百分數(shù)表示嗎? 4.完成練習一的第1題 5.百分數(shù)與分數(shù)比較 (1)百分數(shù)跟我們學過的哪種數(shù)比較相似?有什么聯(lián)系與區(qū)別?(小組交流) (2)判斷。下面哪個分數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。 2510080100 kg 小結(jié):百分數(shù)是一種特殊的分數(shù),表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱;而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量,又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系;如果分數(shù)表示具體的數(shù)量時,它的后面就可以寫單位;如果表示倍數(shù)關(guān)系時,它的后面就不寫單位。 6.百分數(shù)聯(lián)想風暴 觀察格子圖,你能快速地聯(lián)想到哪些百分數(shù)? (涂50個黑色格子,6個紅色格子,44個白色格子) 四、回顧總結(jié) 教師:今天這節(jié)課你有什么收獲?你能用百分數(shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎? 4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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