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鄂教版四年級語文下冊教案《小溪流的歌》 1、能有感情地朗讀全文。 2、進一步學習總分段式的寫法。 3、感受小溪流自強不息，永不停步的精神。 教學重點：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。 教學難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神。 教學準備：課文錄音、小黑板 第一課時 課時目標： 1、初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡。 2、指導朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。 3、進一步認識總分段式的特點。 教學過程： 1、復習引入。 2、揭題，布置預習。 （1）自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音。 （2）想想這篇童話講了一件什么事？ 3、檢查預習情況。 （1）指名輪讀課文，正音。 （2）認讀詞語，說說意思。 （3）指名說說課文的主要內容。 （4）分段指導。 4、閱讀課文13自然段。 （1）圍繞課后1（1）自學課文13自然段，讀讀劃劃。 （2）指名朗讀第1自然段，其余思考： 你認為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導用歡快、活潑的語調朗讀此段。） （3）自讀第2自然段，并思考課后2。 A、指名讀，問：這是什么段式？ B、小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關動詞。） 出示有關動詞，認讀： 拍拍、摸摸、打個轉兒、撓撓（指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語調讀出小溪流的可愛、頑皮。） C、齊讀第2自然段。 （4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。 讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應該用怎樣的語氣讀？（堅定） 齊讀第3自然段。 （5）指名讀13自然段。 第二課時 課時目標： 1、閱讀課文二、三段，指導感情朗讀。 2、進一步感受小溪流永不停息，不斷進取，熱心為人們做事的精神。 教學過程： 一、復習。 1、指名讀第1段。 2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續(xù)前進的。 二、閱讀課文2、3兩段。 1、默讀第2段，思考課后1（2）。 2、讀后討論。 （1）小溪流和枯樹樁是怎樣對話的？ （2）指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅強） （3）枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？ （4）指導讀對話。 3、齊讀第9自然段。 （1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋） （2）指導讀這一自然段。 4、指導分角色朗讀2、3段。 三、總結全文，問： 學了課文，你認為應該想小溪流學些什么？（不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。） 3 / 3