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幼兒園中班音樂(lè)：《幸福拍手歌》教案設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。 2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。 3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。 2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 活動(dòng)過(guò)程： 1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。 （2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。 （1）教師范唱歌曲一遍。 教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。 （2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。 教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？ （3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳） （4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。 3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。 （1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。 （2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。 教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示） 4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。 （1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。 教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法?lái)代替。 （2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。 教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？ 5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。 2 / 2