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幼兒園大班語言活動《誰輕誰重》 教學目標： 1、區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關系。 2、能用語言完整表述結果，初步會推出相互比較的結果。 教學準備： 1、課件。 2、《幼兒畫冊》、筆 教學重點與難點：比較輕重理解重量關系 教學方法與手段：觀察法 比較法 教學過程 一、引出課題。 1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢？ 2、教師小結：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢。看課件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。 二、情景展現： 比較輕重 1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢？ 2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢？ 3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎么樣呢？ 1、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數量關系。幼兒學說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。 2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。 三、作業(yè)與輔導： 教師用圖片擺出三種動物重量的關系： 1、師：如果1頭豬＝2只狗的重量，1只狗＝2只貓的重量，那么1頭豬＝幾只貓呢？ 2、讓幼兒做相關的練習。 幼兒操作，教師巡回指導。 1、幼兒觀察老師三種動物重量的關系。 2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據要求，把每組中重的物體用筆圈出來。 3、根據兩種動物間的重量關系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經能夠辨別兩種小動物的輕重關系之后，引導幼兒感受三種小動物之間的數量關系。 四、小結： 評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認真完成作業(yè)的態(tài)度。 教學反思： 活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r，有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球（體積大）和一把鑰匙（體積?。┑睦觼矸瘩g他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。 但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。 3 / 3