淺談成人教育與社區(qū)教育的發(fā)展策略WORD
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.淺談成人教育與社區(qū)教育的發(fā)展策略內(nèi)容摘要:教育是立國(guó)之本,一直以來(lái),國(guó)家非常重視發(fā)展教育。近幾年來(lái),教育的模式發(fā)生改變,不再局限于學(xué)校,成人教育和社區(qū)教育成為了當(dāng)下比較普遍的一種教育模式,在教育改革的背景條件下,成人教育和社區(qū)教育有效推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,而且對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。本文將對(duì)成人教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的策略進(jìn)行分析,并且提出相關(guān)的建議。關(guān)鍵詞:成人教育社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展策略教育的發(fā)展一直以來(lái)備受關(guān)注,尤其在社會(huì)轉(zhuǎn)型階段,教育模式也在不斷變化。我國(guó)逐漸受到國(guó)外社區(qū)教育模式的影響,很多經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)開(kāi)始創(chuàng)建以社區(qū)為中心的教育模式,由于在發(fā)展初期,存在一些發(fā)展不平衡、網(wǎng)絡(luò)不健全、資源不完善等問(wèn)題。而成人教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,具備一定的優(yōu)勢(shì),但是正面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。盡管兩者在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展,但是各有利弊、各有長(zhǎng)短,因此成人教育和社區(qū)教育需要增強(qiáng)其協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略,優(yōu)化其教育方法,共建學(xué)習(xí)型社會(huì),構(gòu)建全民終身教育體系。一.成人教育和社區(qū)教育的概述成人教育是一種面向成人的教學(xué)模式,為了實(shí)現(xiàn)成人不斷學(xué)習(xí),全面發(fā)展的目標(biāo)而創(chuàng)建的教育模式。社區(qū)教育是一個(gè)大教育概念,針對(duì)的是一個(gè)環(huán)境中相關(guān)的教育內(nèi)容,根據(jù)明確的結(jié)構(gòu)所建立的教育體系。成人教育和社區(qū)教育有著緊密的聯(lián)系,兩者可以協(xié)同發(fā)展,滿足社會(huì)的需要。(一)成人教育成人教育是區(qū)別于高校全日制普通教學(xué)的一種教育模式,它有很大的自由.性和靈活性,沒(méi)有時(shí)間、年齡以及性別的限制,主要是對(duì)社會(huì)上成人的一種能力、技術(shù)以及知識(shí)的教育,通常成人教育會(huì)采取多種方法進(jìn)行知識(shí)的傳授。成人教育的形成體現(xiàn)了全民教育的理念,課程安排涉及到多種內(nèi)容 ,考慮了不同人群的需求,無(wú)論是出于興趣愛(ài)好還是升學(xué)考試或者是技能培養(yǎng),成人教育都有所體現(xiàn)。(二)社區(qū)教育社區(qū)教育是在成人教育的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,吸取了成人教育相關(guān)內(nèi)容,并且對(duì)辦學(xué)的模式做出了改變促使社區(qū)教育有了靈活性、多元性等特點(diǎn)。社區(qū)教育以人的終身學(xué)習(xí)為中心,大力宣傳知識(shí)的重要性,它為全民實(shí)現(xiàn)終身教育搭建了很好的平臺(tái)。我們國(guó)家在 20 世紀(jì) 80 年代引進(jìn)了社區(qū)教育的模式,這種教育模式倡導(dǎo)終身教育的思想,對(duì)象是社區(qū)全部人員,以提高社區(qū)成員的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量,促進(jìn)社區(qū)發(fā)展為宗旨。二.成人教育和社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀成人教育和社區(qū)教育是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)全日制教育的補(bǔ)充,是一種比較新的教育模式。當(dāng)下這兩種模式在一些發(fā)達(dá)地區(qū)有了規(guī)模性的實(shí)施,但是部分地區(qū)很少涉及到。由于是新出現(xiàn)的教育模式,很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種教育模式的價(jià)值,甚至有褒貶不一的看法,而且因?yàn)閯?chuàng)建時(shí)間比較短,這兩者并沒(méi)有形成規(guī)范化的體系。成人教育和社區(qū)教育雖然都是為終身教育提供良好的平臺(tái),具有多元性、靈活性的特點(diǎn),但是兩者的結(jié)構(gòu)有一定的區(qū)別。在國(guó)家大力倡導(dǎo)教育改革,全民開(kāi)始重視教育的背景條件下,全國(guó)不斷出現(xiàn)各種成人教育機(jī)構(gòu),地區(qū)的限制很少,但是很多民辦的成人教育機(jī)構(gòu)過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)利益,脫離了大眾教育的目標(biāo)[1] 。但成人教育與社區(qū)教育相結(jié)合是我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力的迅猛發(fā)展,對(duì)人才的渴求也逐漸增強(qiáng),但當(dāng)今社會(huì)很多專攻.型的人才卻因沒(méi)有文憑而被企業(yè)拒之門(mén)外,這種社會(huì)轉(zhuǎn)型在這樣現(xiàn)象下便顯得尤為重要,給予大多數(shù)人一個(gè)機(jī)會(huì),更是一個(gè)邁進(jìn)工作門(mén)檻的重要保障。與此同時(shí),越來(lái)越多的成人開(kāi)始重視教育,書(shū)到用時(shí)方恨少,他們不甘于現(xiàn)如今的知識(shí)水平,便激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能提高的迫切要求,這也是促進(jìn)成人教育活動(dòng)的一個(gè)不可缺少的因素。當(dāng)然成人教育最重要也是最有利的特點(diǎn)是它的學(xué)習(xí)時(shí)間靈活且學(xué)習(xí)方式也是多樣性的可以根據(jù)自己喜好決定。而目前,社區(qū)教育雖然具有開(kāi)放、多層次、多形式、多序列的特點(diǎn),但社區(qū)教育局限性也很大,比如教育資源不夠齊備,這一點(diǎn)大大影響了學(xué)習(xí)效率,而成人教育則配備了大量的教育資源,這也決定了社區(qū)教育需要同成人教育相互結(jié)合。當(dāng)今時(shí)代成人教育普及是成人教育改革的第一步,與此同時(shí)教育的設(shè)施設(shè)備也要盡可能配備齊全,在與現(xiàn)代化教育相結(jié)合的過(guò)程中使得教育系統(tǒng)更加完善也更加現(xiàn)代化,至于學(xué)習(xí)課程可以盡可能的設(shè)置多元化,涉及范圍也盡量大,為給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)與空間,也更好的發(fā)揮人才專業(yè)性。三.成人教育協(xié)同社區(qū)教育發(fā)展的有利條件(一)全民樹(shù)立終身教育的意識(shí)全民樹(shù)立終身教育意識(shí)是成人教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的先決條件。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天,人們開(kāi)始追求更高質(zhì)量的生活水平,教育也成為了國(guó)家和人民普遍關(guān)注的內(nèi)容,“終身教育”的思想得到了大眾的認(rèn)可,并且逐漸注入了豐富的內(nèi)涵。最近幾年教育部文件中大力提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),公民也逐漸意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性,因此在這種背景下,成人教育協(xié)同社區(qū)教育共同發(fā)展有了很好的發(fā)展契機(jī)。(二)社區(qū)教育功能的新拓展.傳統(tǒng)觀念上人們認(rèn)為社區(qū)僅僅只是居住場(chǎng)所,然而在經(jīng)濟(jì)體制改革的條件下這種觀念被打破,社區(qū)的功能作用不斷增多,融入了學(xué)習(xí)場(chǎng)所、娛樂(lè)場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、交往場(chǎng)所等。社區(qū)是社會(huì)的最小單位,學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)最終要落實(shí)到學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè),將教育融入社區(qū)發(fā)展中,才能推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建[2]。而學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)則必須依靠一所相對(duì)成熟的實(shí)體機(jī)構(gòu)來(lái)具體實(shí)施,因此,成人教育現(xiàn)有的體制機(jī)制、規(guī)模優(yōu)勢(shì),是比較好的選擇,兩者可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),協(xié)同發(fā)展。(三)成人教育面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展我國(guó)的成人教育基本上相當(dāng)于學(xué)歷教育,主要包括電大、自考、函大等多種形式,主要的任務(wù)是進(jìn)行學(xué)歷教育補(bǔ)償。以筆者所在的電大為例,創(chuàng)辦于1979 年,辦學(xué)近 40 年來(lái),一直開(kāi)展成人???、本科的學(xué)歷教育,已畢業(yè)學(xué)生11000 余人。而對(duì)于社區(qū)教育領(lǐng)域則鮮少涉及,雖然學(xué)校于 2008 年增掛了社區(qū)學(xué)院的牌子,但幾乎沒(méi)有開(kāi)展社區(qū)教育的具體工作。隨著大學(xué)全日制教育的普及,成人學(xué)歷教育的生源日漸萎縮,迫切需要轉(zhuǎn)型發(fā)展。成人教育要改變學(xué)歷教育為主的模式, 積極探索開(kāi)展社區(qū)教育,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。四.成人教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的策略(一)創(chuàng)建兩者共同發(fā)展的觀念調(diào)查我們國(guó)家當(dāng)下成人教育的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)大部分的任務(wù)都是為了進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償,成人院校幾乎很少和企業(yè)接觸,基本都是關(guān)注自己的教學(xué)成果。成人教育實(shí)現(xiàn)和社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展首要的是在思想觀念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,打破先前封閉的狀態(tài),追求開(kāi)放性,多渠道的教育模式,提升對(duì)周邊社區(qū)服務(wù)的教育價(jià)值[3]。另一方面,成人院校的教師應(yīng)該全面加強(qiáng)社區(qū)教育的觀念,切實(shí)和社區(qū)進(jìn)行良.好的溝通,不定時(shí)地走訪居民宣傳社區(qū)教育的價(jià)值,多途徑地影響居民建立終身教育的思想,而且要為社區(qū)提供充足的教育資源,建立共同學(xué)習(xí)的體制,激發(fā)居民學(xué)習(xí)的興趣,從根本上促使居民意識(shí)到學(xué)習(xí)型社會(huì)以及終身教育的重要性。(二)積極開(kāi)發(fā)充足的教育資源成人教育協(xié)同社區(qū)教育進(jìn)行穩(wěn)定長(zhǎng)久的發(fā)展必須要有充足的物質(zhì)資源作為保障。成人院校應(yīng)該充分地進(jìn)行調(diào)研,在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上不斷開(kāi)發(fā)新的資源,然后進(jìn)行整合。社區(qū)居民能夠提供龐大的資源,所以成人院校要重視這一方面的資源開(kāi)發(fā),進(jìn)行有效地利用和整合。此外,要有針對(duì)性地設(shè)置課程,社區(qū)居民種類多樣,年齡層次不同,需要的知識(shí)技能也是千差萬(wàn)別的,因此成人院校要從居民實(shí)際情況出發(fā),設(shè)置大眾感興趣以及具有實(shí)用價(jià)值的社區(qū)教育課程。同時(shí),成人教育機(jī)構(gòu)要建立專業(yè)性極強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì),提升師資力量,為居民提供豐富專業(yè)的教育條件。(三)借助新媒體技術(shù)協(xié)同發(fā)展新媒體是相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言的一種新的傳播和媒體形態(tài),發(fā)展迅速,在教育事業(yè)上更是被大力地推廣。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的背景條件下,網(wǎng)絡(luò)授課更加方便快捷并且成本較低,能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享,更多的人開(kāi)始接受網(wǎng)絡(luò)授課的模式,所以成人教育應(yīng)該抓住這一發(fā)展機(jī)遇,創(chuàng)新和社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的方法。成人教育可以開(kāi)發(fā)課程豐富多樣、收看方便快捷、互動(dòng)交流直觀生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),吸引社區(qū)人員參加,大力推廣新媒體形勢(shì)下的教育模式,與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展。(四)設(shè)立機(jī)制保障機(jī)構(gòu).對(duì)于成人教育的發(fā)展,有合理的保障機(jī)構(gòu)才可以使得成人教育持續(xù)且穩(wěn)定的發(fā)展,這種機(jī)制保障機(jī)構(gòu)可以包括社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者成人教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),具體工作應(yīng)該包括建立成人教育與社區(qū)教育的共同橋梁、盡可能的幫助處理學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、主動(dòng)挑選深造有能力的學(xué)子,不錯(cuò)過(guò)任何一位人才、確定每位學(xué)生的基本情況等等。此外,相關(guān)保障機(jī)構(gòu)的管理人員也需要建立一個(gè)對(duì)成人教育的教師或者管理者的一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn),該標(biāo)準(zhǔn)將直接影響到個(gè)人的發(fā)展,這樣不僅可以起到監(jiān)督作用更可以極大限度的激發(fā)教師們的執(zhí)教動(dòng)力,并以此推動(dòng)成人教育與社會(huì)教育的和諧發(fā)展。在學(xué)習(xí)型社會(huì)理念的倡導(dǎo)下,高校全日制教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下全面終身教育的需求,成人教育協(xié)同社區(qū)教育共同發(fā)展為更多人提供了終身教育的平臺(tái),順應(yīng)了當(dāng)下教育的需求。分析我們國(guó)家當(dāng)下成人教育和社區(qū)教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài),可以看出終身教育的理念取得了一定的成果,這兩種教育模式成為了現(xiàn)代化教育結(jié)構(gòu)體系中比較受歡迎方法,也滿足了人們追求教育的需要。成人教育和社區(qū)教育之所以可以協(xié)同發(fā)展是因?yàn)樯鐓^(qū)教育能夠?yàn)槌扇私逃峁└S富的資源,而成人教育可以推動(dòng)社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展,兩者相互影響,相互促進(jìn),共同在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系中發(fā)揮重要作用。參考文獻(xiàn)[1]宋亦芳.社區(qū)教育區(qū)域化推進(jìn)策略回顧與思考[J].當(dāng)代繼續(xù)教育,2015,33(6):4-10.[2]華芳英.我國(guó)東部發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展軌跡的分析與啟示[J].中國(guó)成人教育,2015,(7):157-160.[3]王勇,魯婷婷.重慶市城鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2018,(1):52-57..- 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