《奧林匹克精神》教案
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.《奧林匹克精神》教案 一、導(dǎo)入語師:同學(xué)們,口頭語言表達(dá)能力,是衡量一個(gè)人語文素養(yǎng)的重要指標(biāo).而演講活動(dòng)更能展現(xiàn)一個(gè)人的自信和智慧、教養(yǎng)和風(fēng)度。演講活動(dòng)是勇敢者的活動(dòng),也是優(yōu)秀者的活動(dòng)。老師希望在今天的活動(dòng)體驗(yàn)課上,我們都能有所收獲,大家都是勇敢者,又是優(yōu)秀者。[屏顯]:演講活動(dòng) (勇敢者的活動(dòng);優(yōu)秀者的活動(dòng))二、活動(dòng)(一)(本環(huán)節(jié)師生共同參與,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講;初步感知奧林匹克精神的內(nèi)涵)首先,老師和大家一起來嘗試演講文章的 1、2 兩個(gè)自然段。1、3 分鐘時(shí)間,用朗讀的方法熟悉這兩段材料,力求記住關(guān)鍵內(nèi)容。2、嘗試演講一遍。要求:抬頭挺胸,精神飽滿。 (學(xué)生在座位上初步體驗(yàn)演講) 3、 “勇敢者”講臺(tái)展現(xiàn) 。個(gè)別展示4、評價(jià)演講,交流體驗(yàn),初步指導(dǎo)⑴誘導(dǎo)自評例如:你能談?wù)勀愕桥_(tái)演講后的體驗(yàn)和感受嗎? 你能說說剛才在你演講中你覺得比較滿意的句子嗎?⑵啟發(fā)他評 這位勇敢者的演講有許多優(yōu)點(diǎn),也有一些需要改進(jìn)的地方,請大家對他的演講評點(diǎn)一下。 例如:眼睛要看著聽眾。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶,演講時(shí)要善于運(yùn)用眼神傳情達(dá)意,與聽眾交流溝通。 演講時(shí)要輔以適當(dāng)?shù)氖謩?,?qiáng)化情感的表達(dá)。如“凝聚在一起” ,可握緊拳頭,表達(dá)堅(jiān)定的信念。演講時(shí)還要注意面部的表情。講這一段時(shí),面部表情要親切友好,面帶成功者、自信者的微笑。因?yàn)楫?dāng)時(shí)奧林匹克精神正逐漸為青年所崇尚,有著豁然開朗的前景.5.討論交流師:同學(xué)們剛才說得都很好。演講活動(dòng)包括兩個(gè)方面——演和講,那么在演講時(shí)是以演為主,還是以講為主呢?明確:[屏顯] 講(主) 、演(輔) (以演為主,那是演戲)[屏顯] 如何講――“演講就是得體地運(yùn)用聲音(語氣、語調(diào)、節(jié)奏) 、表情和手勢”——古羅馬雄辯家西塞羅)師:下面我們分四人小組討論一下,這段材料該怎樣演講才更具感染力呢?(生切磋討論一) 6.交流點(diǎn)撥指導(dǎo)(1)關(guān)鍵詞語要重讀。如:“奧林匹克精神包括但又超越了競技精神。 ”突出關(guān)鍵內(nèi)容。這句話突出了奧林匹克精神和競技精神的區(qū)別,所以“但” 、 “超越了”要重讀。 (2)演講時(shí)語速要有快有慢,作一點(diǎn)必要的停頓。如:“我想對這一不同之處作出詳細(xì)闡述”之后要意識(shí)的停一下。啟發(fā)聽眾注意,下面就要詳細(xì)闡述了。(3)下文中“設(shè)想一下”之后也要停頓,可以達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的。有的長句中間要換氣,停一下。如:“當(dāng)這種內(nèi)心的悅樂(停)……(停)融合在一起” , 。(4)有些很特殊的句式在演講時(shí)要講出必要的語調(diào)語氣。那個(gè)排比句式, “為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強(qiáng),語速逐漸加快,表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感.氣勢。后面一句“該是何等的情景呢?”是感嘆式的疑問語氣,要表現(xiàn)出激動(dòng)的前景令人憧憬,令人向往。(5)這段好似詩歌般語言,語速不宜快, (演講“當(dāng)這種內(nèi)心的……情景呢?” )平緩地表達(dá)激動(dòng)而不沖動(dòng)的遐想,飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神的無限美好前景。(學(xué)生點(diǎn)評交流的過程中,個(gè)別句子展示) 7. 演講體驗(yàn),同時(shí)融入傾聽體驗(yàn)要求(一)師:聽了同學(xué)們的體驗(yàn)交流,老師深受啟發(fā) ,現(xiàn)在老師也想?yún)⑴c一下演講了.請大家傾聽后也能與老師交流交流.老師演講之前 想請大家思考一個(gè)雖然簡單但很關(guān)鍵的問題,中外名人的那些經(jīng)典演講之所以成為經(jīng)典,是不是僅僅因?yàn)樗麄冇泻芨叩难葜v技巧呢?(不是)是什么?(內(nèi)容)對,是內(nèi)容、是他們的思想,象本文就是顧拜旦的體育思想,是奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值,所以演講時(shí)演講者要努力講清楚演講者的立場和觀點(diǎn),傾聽時(shí)傾聽者則要努力聽清楚演講者的立場和觀點(diǎn)[屏顯]經(jīng)典的魅力——顧拜旦的體育思想(闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值)好,請大家合上課本,仔細(xì)傾聽體驗(yàn),思考這個(gè)問題。[屏顯]奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處具體指什么?[師演講] (氣氛創(chuàng)設(shè):在洛桑金色演講廳,顧拜旦在熱烈的掌聲中走上演講臺(tái),開始了他的經(jīng)典演講) 9、交流明確問題答案:包括 超越點(diǎn)撥:除了運(yùn)動(dòng)員的悅樂感之外,奧林匹克精神的內(nèi)涵還有什么呢?請大家欣賞兩組熟悉的畫面10、情感體驗(yàn)輔助?!径嗝襟w輔助一:劉翔在悉尼奧運(yùn)會(huì)上的奪冠視頻、冬奧會(huì)上花樣滑冰比賽視頻】師:精彩的比賽畫面讓你體驗(yàn)到奧林匹克精神的內(nèi)涵了嗎? 例如:當(dāng)我看到劉翔披著五星紅旗時(shí),我心中涌現(xiàn)出自豪感和榮譽(yù)感。我從冰上舞蹈感受到了美感,像文中所說的那樣“自然的”美、 “藝術(shù)的”美, “陽光般的”美、 “音樂般的”美。師:這就是顧拜旦闡述的迷人的夢想、絢麗的夢想。讓我們再來體驗(yàn)一下這段詩歌般的演講辭,講出那迷人的絢麗的夢想(生在座位上體驗(yàn)演講 “設(shè)想一下”后四行)三、活動(dòng)(二)(本環(huán)節(jié)以學(xué)生體驗(yàn)為主,側(cè)重在深入體驗(yàn)感悟奧林匹克精神) 1、給你 3 分鐘,準(zhǔn)備演講 4、5 兩個(gè)自然段,再次體驗(yàn)--如何講、講什么 2、四人小組切磋切磋(第二次討論) 3、薦“勇敢者”講臺(tái)展示(學(xué)生上講臺(tái)嘗試演講)同時(shí)融入傾聽活動(dòng)(二): 合上書本,仔細(xì)傾聽,思考[屏顯] 第 4 自然段闡述了奧林匹克精神的一個(gè)重要思想,你能用顧拜旦的一句名言概括一下嗎?重要的是參與而不是取勝?!@是顧拜旦的名言,體現(xiàn)了他體育思想的核心內(nèi)涵。 現(xiàn)在讓我們一起欣賞這樣一幕感人的場景。 4、 、情感體驗(yàn)輔助。【多媒體輔助二:冬奧會(huì)上,張丹張昊在比賽中摔倒后繼續(xù)比賽,勇奪銀牌,感動(dòng)世界。 】.師(播放中提示):你聽到觀眾席上的聲音了嗎?那山呼中海嘯般的、那雷鳴般的,是什么?(掌聲和歡呼聲)你能體驗(yàn)出這掌聲的內(nèi)涵嗎、師補(bǔ)述:是對奧運(yùn)健兒發(fā)自內(nèi)心的崇敬,人們?yōu)橹?dòng),為之歡呼;是奧林匹克精神感動(dòng)了幾十億懷有共同興趣的大眾;是奧林匹克精神迷人的夢想讓這世界凝聚在一起5、再次體驗(yàn)演講、體驗(yàn)“大眾參與”的主旨。讓我們再來體驗(yàn)一下這段(“如果只有”后四行)的演講。為突出奧林匹克的核心思想你準(zhǔn)備怎樣處理呢?例如: “少數(shù)人” 、 “大眾”要用重音,從而突出大眾參與的思想。“憑什么該把大眾排除在奧林匹克精神之外呢?”用的是反詰語氣,把“憑” “大眾”重讀,流露出顧拜旦強(qiáng)烈不滿的語氣,表示旗幟鮮明地反對,實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)需要大眾參與” ?!皩⒁皇聼o成” ,語速慢,輔以搖頭,表示反對。(生在座位上嘗試演講一遍 )6、傾聽體驗(yàn),理解言外之意問:奧林匹克精神還包括哪些內(nèi)涵呢?[屏顯]第 5 自然段 奧林匹克精神是否能夠促進(jìn)和平(促進(jìn)公平、促進(jìn)教育)?問:聽一遍這段話:“雖然奧林匹克精神不足以確保社會(huì)和平,但依然為人類所需要(重復(fù)) ”言下之意就是?“依然要靠她來促進(jìn)和平”師:這是言外之意。歷史上的中美建交,小球推動(dòng)了大球,體育促進(jìn)了和平。 (依次類推,“促進(jìn)公平” 、 “促進(jìn)教育” )這就是完整的奧林匹克精神。所以,在顧拜旦心目中,奧運(yùn),是體育,但又不僅僅是體育,它是一股力量,推動(dòng)世界向著真善美飛翔的力量,這正是奧運(yùn)圣火代代相傳的原因所在!四、師生合作,完整演講,整體體驗(yàn)師:最后,讓我們完整地體驗(yàn)一下全文的演講,體驗(yàn)一下奧林匹克精神完整的內(nèi)涵和價(jià)值。請我們中的勇敢者、優(yōu)秀者來展現(xiàn)一下,老師也參與請大家合上書本,當(dāng)一次評委,我們中誰是今天演講的優(yōu)秀者呢?[師生合作演講全文。氣氛創(chuàng)設(shè):讓充滿激情的經(jīng)典演講再一次響起吧!]師:我們中誰是優(yōu)秀者呢?[屏顯----我們都是優(yōu)秀的參與者]- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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