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關于對兩地職業(yè)教育發(fā)展情況考察報告根據(jù)市委、市政府統(tǒng)一安排，2018 年 10 月 16 日至 21日，市教育局組織贛州市中職教育考察團赴 xx 省 xx 市和 xx省 xx 市，實地參觀考察了 xxxx 職業(yè)高級中學、xx 職業(yè)技術中心學校、xx 旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術學校和 xx 建設交通高等職業(yè)技術學校?？疾靾F通過參觀、訪問、座談等形式對這幾所學校進行了詳細的考察，并就共同關注的問題進行了深入的交流，學習了兩地發(fā)展職業(yè)教育的先進經(jīng)驗和做法?，F(xiàn)將考察情況報告如下：一、基本情況（一）xx 市 xx 職業(yè)高級中學前身為創(chuàng)建于 1844 年的全國最早的 女子中學 ——xx 女中。學校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，總體建筑面積 3 萬 5 千平方米。目前設有 xx 個專業(yè)，xx 個學歷班，在校生達 xx 人。學校把德育作為學校教育的靈魂，確立了“先成人、再成才”的德育目標，建立了多級化、網(wǎng)絡化的德育工作網(wǎng)絡，形成了課堂教育、德育隊伍教育、學生自我教育、校外指導教育四條德育工作主線，并不斷結合職業(yè)學校的特點創(chuàng)新性地開展德育活動。學校深化教學改革，實施了“技能導師制”、“學校技能等級認定制度”等一系列的改革措施，并全國首家導入 E&T 人才培養(yǎng)模式，學生技能嫻熟，在近幾年的全國、省、市各類技能比賽中取得了優(yōu)異的成績。注重對外的交流與合作，與國內 10 余所高校、數(shù)十家企事業(yè)單位簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，為學生升學或就業(yè)提供了強大的后盾。積極進行管理創(chuàng)新，大膽吸收先進管理方法，引入 ISO9001 教育質量管理體系，通過了 ISO9001 教育質量管理體系認證。（二）xx 市職教中心學校是首批國家級重點職校，堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以“激發(fā)潛能，成就卓越”為學校精神，以人文校園、智慧校園、生態(tài)校園為建設目標，推進優(yōu)質特色現(xiàn)代職校建設。學校環(huán)境雅致，文化內涵豐厚，結合 xx 市地區(qū)產業(yè)結構發(fā)展趨勢和社會發(fā)展需要，構建了信息技術類、智能制造類、經(jīng)濟貿易類和現(xiàn)代交通類四大具有行業(yè)特色的專業(yè)體系。注重育德，強化技能，服務于人的全面發(fā)展。師生在全國技能大賽上摘得 xx 金 xx 銀 xx 銅，被授予 xx 市參加全國職業(yè)院校技能大賽特別貢獻獎。注重揚長教育，聚焦學生的特長和興趣愛好，校創(chuàng)新創(chuàng)意社在 xx 省中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中六次奪冠，校合唱團、?；@球隊、校足球隊、校健美操隊、校賽艇隊、校攀巖隊等多次獲得全國、xx 省、xx 市各級各類比賽冠軍。學校與 xx 大學、上海工程技術大學、xx 工商職業(yè)技術學院、 xx 工業(yè)職業(yè)技術學院等十余所高校聯(lián)合辦學，實現(xiàn)學歷與技能雙提升，構筑學生多元成材的立交橋。（三）xx 旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術學校是經(jīng) xx 省教育廳批準的首批五年一貫制高等職業(yè)技術學校。學校占地面積 xx 畝，建筑面積 xx 萬平方米，在校生規(guī)模 xx 人，專任教師 xx 人，其中副教授以上高級教師 xx 人，外籍教師 xx人；設有旅游管理系、財經(jīng)系、商貿系、園林與環(huán)境藝術系等四個系，開設旅游管理、會計與審計、物流管理、園林技術、藝術設計、表演藝術等十二個熱門的“五年一貫制”大專專業(yè)以及若干個中專專業(yè)，擁有國內一流的現(xiàn)代服務業(yè)實訓中心。學校注重學生能力培養(yǎng)，強化外語特色，為 xx 乃至周邊地區(qū)輸送了數(shù)萬名旅游、財經(jīng)、金融、園林、藝術等方面的人才，排名居全省高等職業(yè)學校前列。學校以就業(yè)為導向，深度加強與著名企業(yè)合作，學生就業(yè)率達 99%。畢業(yè)生遍布 xx 及周邊地區(qū)的各大風景旅游區(qū)、高星級酒店、大旅行社、旅游交通部門、金融財稅部門、各類電子商務企業(yè)、裝飾動畫公司、文化會展中心等。不斷推進“理實一體化”實踐與研究的同時，為 xx地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質高技能人才。（四）xx 建設交通高等職業(yè)技術學校于 2004 年 4 月由xx 市委市政府根據(jù)國務院、省政府關于大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定，按照《xx 省高等職業(yè)技術學校（五年制）設置辦法》和《xx 市市區(qū)職業(yè)教育布局結構調整的總體方案》的要求，由原 xx 建筑職工大學、xx 市建筑職工中專（技校）、xx 市城建中專（技校）、xx 市建材中專、xx市交通技工學校等五校合并組建而成。學校教學設施先進，師資和管理隊伍配備精干，現(xiàn)有教職工 264 人，專兼職教師 205 名，中高級職稱占 70%以上，雙師型教師占 50%以上。設置了建設工程、交通工程、電子信息工程、商貿管理四大類專業(yè)教學系和一個基礎教學部，開設了建筑工程技術、汽車檢測與維修技術等 12 個五年制高職專業(yè)和工業(yè)與民用建筑、汽車運用與維修等 5個三年制中職專業(yè)，現(xiàn)在校生總數(shù)達 7000 余人。學校管理嚴格，重視學生綜合素質教育，著重培養(yǎng)學生的動手能力；推行“理實一體化”教學模式和“項目課程”教學；被中國建設教育協(xié)會確定為德國慕尼黑漢斯·賽德爾基金會汽車技術試點學校；是豐田汽車 T-TEP 學校；是博世、現(xiàn)代汽車、金龍汽車、巴斯夫、陽光車仆教學合作伙伴；連續(xù)多年是 xx 省汽車運用與維修技能大賽賽點和全國汽車維修大賽 xx 隊集訓點。二、主要經(jīng)驗：（一）創(chuàng)新育人理念，優(yōu)化育人機制。全面樹立“以人為本、多元選擇、全面發(fā)展、人人出彩”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，打造“寬口徑、厚基礎、強技能、多出路”的成長成才格局，切實滿足社會的多樣發(fā)展需求和學生的多元成長需求。不斷推進現(xiàn)代學徒制試點，進一步強化學校、企業(yè)的共同責任，創(chuàng)新校企合作、雙元育人的人才培養(yǎng)機制。（二）加強有機銜接，完善職教體系。加強中等和高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標、教學方案、課程體系、教學過程等方面的有機銜接，扶持開發(fā)一批中高職一體化的教學方案和課程體系。積極探索中等與高等職業(yè)教育一體化培養(yǎng)技術技能人才途徑，完善“3+2” 、五年一貫制培養(yǎng)制度。（三）統(tǒng)籌分類發(fā)展，優(yōu)化結構布局。統(tǒng)籌布局各類職業(yè)教育資源，集中力量加強專門化中職學校建設，做專做特，形成一批具有一定品牌的專門化中職學校。圍繞產業(yè)優(yōu)化升級和社會發(fā)展需求，引導學校科學合理設置和調整專業(yè)，提高專業(yè)與產業(yè)的匹配度。（四）強化校企合作、深化產教融合。鼓勵各地建立校企合作獎補機制，探索校企共同育人新模式。發(fā)揮學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術研發(fā)、技術服務等方面的優(yōu)勢。吸引一批校外技術技能大師和團隊兼任專業(yè)課和實訓指導課教學，承擔培養(yǎng)學生任務。創(chuàng)新頂崗實習形式，按企業(yè)生產技術要求建成一批高水平的綜合性實訓基地。（五）全力提高質量，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。充分利用社會資本發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，鼓勵社會力量多要素投入職業(yè)教育。形成政府、行業(yè)、企業(yè)、社會共同參與的多元投入機制。三、體會寧蘇兩地在大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育方面給我們留下了深刻印象，主要有三點啟示：(一）兩地政府度十分重視職業(yè)教育，發(fā)揮了主導作用，全盤規(guī)劃，合理布局，適度整合，高位推動，不斷加大對職業(yè)教育的扶持力度，職業(yè)教育經(jīng)費得到切實保障，對職業(yè)教育進行適度傾斜。這些方面我們贛州市還有差距。（二）我們要更新觀念，開拓創(chuàng)新，在職業(yè)教育辦學體制、機制等方面要向寧蘇兩地學習，實現(xiàn)根本轉變，專業(yè)設置、課程安排和教學模式必須切實以就業(yè)為導向，以技能提高為重點。充分整合資源，發(fā)揮政府引領、行業(yè)指導、企業(yè)參與、教育適應的示范作用。（三）職業(yè)教育要重點與我市產業(yè)對接，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，無縫對接、深度融合，源頭活水，實現(xiàn)良性循環(huán)。職業(yè)教育與普通教育要協(xié)調發(fā)展，職普比要靠有力措施得到保證。四、借鑒探索借鑒寧蘇兩地職業(yè)教育的先進經(jīng)驗，結合實際，我校將從以下幾個方面進行探索，力求摸索出一條行之有效的職教新路子。（一）深化教學改革 ，創(chuàng)新培養(yǎng)模式以中職教學工作診斷與改進為統(tǒng)領，以技能節(jié)點為抓手，進行教學課程培養(yǎng)方案的改革。由專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家、企業(yè)技師、職業(yè)資格鑒定委員會成員，共同制定技能節(jié)點。各專業(yè)教師根據(jù)技能節(jié)點形成項目教學法。技能過關率與教師績效工資直接掛鉤。通過探索，走出一條“低進高出”的路子，穩(wěn)步提高教學質量。（二）加強校企、校校合作，促進產教融合按照“崗位導向、雙線培養(yǎng)、產教融合”的思路，大膽嘗試，引企入校，進行校企合作，學校繼續(xù)與大眾汽車（中國）、施耐德集團、美的集團、格力集團、聯(lián)綱電子、廣藍傳動等 63 家企業(yè)建立深度融合的校企合作關系，合作建設先進實訓室，提升校企合作水平。與江西理工大學共建智能制造與機器人技術中心，促進產學研用資源高效集成，打造“創(chuàng)新鏈+產業(yè)鏈”新模式。聘請省內外高校教師、知名企業(yè)技術骨干專業(yè)教學,把車間引進校園、產品引進實訓，能工巧匠引入課堂。讓教師進入企業(yè)兼職，開課學習，學生進入生產車間，在校企合作的深度、廣度和效能上取得新突破，讓校企發(fā)展同頻共振。（三）建設實驗園區(qū)，倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)著力提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量，把創(chuàng)新職業(yè)教育工作體制機制作為關鍵的著力點，創(chuàng)新思維，建立學校創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)。以市場為導向，堅持改革創(chuàng)新、先行先試，瞄準行業(yè)需求，建設無人機、機器人和 3D 打印實訓基地，籌建光伏實訓基地、新型激光技術應用實訓室、模具理實一體化實訓基地、電子商務實訓基地和智能制造實訓基地。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，成立創(chuàng)業(yè)工作室，設立美妝、汽修、數(shù)控、電子商務等創(chuàng)業(yè)中心，以點帶面，以面成片，建設實驗園區(qū)。（四）強化服務能力，助推區(qū)域經(jīng)濟人才培養(yǎng)是立校之本,社會服務是興校之策。一是有計劃、有針對性地為區(qū)域企業(yè)提供人才培訓、技術服務、研發(fā)服務，與廣藍傳動、聯(lián)綱電子等本土企業(yè)建立培訓合作型伙伴關系；二是依托生態(tài)新農村科技創(chuàng)新示范中心，推廣農業(yè)科技成果；三是學校發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢，主動適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，服務區(qū)域主攻工業(yè)和脫貧攻堅戰(zhàn)略，開展“新職業(yè)農民培訓” “xx 表嫂” 家政服務等培訓項目，打造“xx 表嫂”、 “xx 工匠”、“xx 能人”三大品牌。