三年級美術(shù)上冊 水墨畫動物教案 蘇少版.doc
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水墨畫動物 一、教材分析 動物是人類的朋友,也是學(xué)生熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并大膽運用水墨畫技法,表現(xiàn)與眾不同的動物形象,感受水墨畫的獨特美感,從而提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)技能,幫助學(xué)生逐步樹立與動物和諧相處的環(huán)保意識,促進學(xué)生審美創(chuàng)造能力和健康心智的形成。 本單元教學(xué)內(nèi)容(共7課)均以動物為表現(xiàn)主題,由平面的寫生、圖案向半立體的浮雕、立體的圓雕或模型有機過渡,呈現(xiàn)出明顯的階梯性。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以獨特的水墨畫視角和深厚的民族文化底蘊豐富了本單元的教學(xué)內(nèi)容。 縱觀蘇少版美術(shù)第1冊到第7冊的水墨畫教學(xué)內(nèi)容體系,本課承上啟下,是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過渡的必經(jīng)之路,對不斷提高學(xué)生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進作用。 二、教學(xué)目標: (1)情感目標:感受水墨畫的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望,體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂,增強民族自豪感,培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。 (2)認知目標:觀察、把握動物的主要特征,學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。 (3)技能目標:鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫,能展現(xiàn)生命活力,體現(xiàn)水墨情趣,提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點:通過動物水墨畫的創(chuàng)作,讓學(xué)生感受水墨畫的獨特魅力,提高水墨表現(xiàn)能力,增強民族自豪感。 教學(xué)難點:努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?,體現(xiàn)筆墨情趣,發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。 四、教學(xué)程序 (一)教具學(xué)具準備 教師:收集動物(陸生、水生和禽鳥等)圖片,水墨畫動物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品,多媒體課件,水墨畫工具、材料等;學(xué)生:收集自己喜歡的動物圖片(含水墨畫動物),鉛筆、水墨畫工具、材料等。 (二)教學(xué)流程 1、引導(dǎo) 教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》(水墨;油畫棒),啟發(fā)學(xué)生欣賞思考:你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的?畫的方法有什么不同?這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣?(粗粗細細的墨線隨意勾出魚形,大大小小的墨點自由揮灑,表現(xiàn)錯落有致的斑紋,墨色有濃有淡,變化十分豐富,富有情趣韻味,給人輕松自由、落落大方的美感;而油畫棒勾線填色,色彩豐富,給人一種鮮艷華麗之感)從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。 【通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品,在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性,激發(fā)學(xué)生對水墨畫動物的濃厚興趣?!? 2、發(fā)展階段 (1)欣賞?探究 大屏幕出示一組水墨畫動物作品(課本內(nèi)外均有),啟發(fā)學(xué)生進行欣賞、探究。 如①指導(dǎo)賞析《快樂的小猴》等作品時,著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處(毛筆筆頭含水很少,叫做渴筆??使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果,可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線,線條中常常會出現(xiàn)露白之處,顯得生動蒼勁),并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。 ②指導(dǎo)學(xué)生賞析《毛驢》等作品時,感受水墨淋漓的畫面效 ↑《貓》 徐悲鴻 果,探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2](用含水量多的大筆,筆尖掭濃墨,在調(diào)色盤里稍稍揉按,讓少量墨汁滲向筆肚筆根,然后作畫,隨物形而變化,就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果,可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位)后,指導(dǎo)學(xué)生進行潑墨法的嘗試練習(xí)(可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位)。看、練結(jié)合,便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。(板書要點) ↑《雙驢圖》黃胄 【教師采取有效策略,整合資源,引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上,局部解構(gòu)水墨技法,讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系,真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性,知識性與技能性并重,突出了本課的重點,為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準備,提高了學(xué)習(xí)的有效性?!? (2)觀察?預(yù)想 ①教師組織學(xué)生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片,相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時,強調(diào)觀察的有序性(讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開,可以先看身體各部位,后看姿態(tài)神情,反之亦可)和有效性(既然看了,就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識,還可對動物進行橫向比較,讓學(xué)生說說動物與動物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別)。(板書要點) ②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想,即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象??商岢鲆韵聠栴}:你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物?它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)?身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美?為了突出它很神氣,又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢?(這里可以促進學(xué)生相互啟發(fā),完善預(yù)想方案) ③教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程,講解要領(lǐng)。(建議老師在示范的過程中,允許學(xué)生可跟老師隨機臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法)以畫水牛為例[3],a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭,畫出一大一小的牛耳,以體現(xiàn)透視關(guān)系;b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角,點眼、畫嘴;c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背;d、根據(jù)需要,可在牛周圍淡墨添畫水紋,一側(cè)畫出倒掛的柳枝,使構(gòu)圖完整飽滿。 【明確觀察目的,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示,引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣,提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握。】 (3)創(chuàng)作?評議 ①大屏幕出示作業(yè)要求:大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫,努力做到形象生動有趣,墨色變化豐富,構(gòu)圖飽滿。臨摹可以,創(chuàng)作更好。 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進行自主創(chuàng)作,允許學(xué)生用輔助方法(如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu),再用水墨畫技法表現(xiàn))介入創(chuàng)作。 ②學(xué)生自主展示作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從動物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面,展開評議交流和小結(jié)。(a、評畫要點:選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象,并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服?你有什么好建議?b、交流心得:在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助?c、小結(jié):可以對同桌說說,你的最大收獲是什么?如可以說學(xué)會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……) 【作業(yè)要求明確具體,教師巡視指導(dǎo)和有針對性的評議交流,都能滿足不同層次學(xué)生的需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力,能在突出本課重點的同時,有效地突破難點,使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?,充滿筆情墨趣,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言,有效促進每一個學(xué)生的長足發(fā)展?!? 3、拓展階段 (1)欣賞?拓展 大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動物名作,教師作補充性提示,幫助學(xué)生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵。 ↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光(1916~1999) 唐?韓滉(公元723~787年) 劉繼卣(1918~1983) (2)課后作業(yè)(可以任選其中一項完成,鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項作業(yè)) ①鼓勵學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動物,用學(xué)到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。 ②課后辯論:針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點,要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。 【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作,拓展了學(xué)生的眼界,提高了水墨畫審美能力,進一步增強學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論,可增進家庭成員的交流與溝通,澄清學(xué)生的模糊認識,強化與動物和諧相處的環(huán)保意識?!? 4、收拾?整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料,保持桌面、地面的整潔。 【抓住機會,嚴格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識。】- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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