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2019年四年級數(shù)學上冊 第一單元《升和毫升》教案 冀教版 【教學目標】 1．在實際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”的過程。 2．了解容量的含義，認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。 3．積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學習和數(shù)學活動經(jīng)驗。 【教學重難點】 1.升和毫升的認識。 2.容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。 【教具準備】 飲料瓶、杯子、水、計量工具。 【教學過程】 一、導入 師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎？ 生：喜歡。 師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？ 生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。 師：今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學了今天的知識，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（板書課題） 二、新授 1．實驗，容量。 （1）出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）。 師：請同學們仔細觀察，哪一杯水多呢？ 生：紅色（藍色） （2）再出示兩個杯子。（大小不同） 師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。（出示課件） 生：一樣多。 左邊的…… （3）提出小組合作實驗，在實驗中考慮有什么好的方法，讓學生積極配合，共同解決問題。 師：你們都想到了哪些方法？ 生1：可以把兩個杯子放在一起比一比。 2：可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子里。 生3：還可以把兩個杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。 師：同學們真聰明，你們想出了這么多好辦法?。ü膭畹恼Z氣） 小結(jié)：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。（出示課件） 2．實驗，認識升和毫升。 （1）出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。（用不同顏色區(qū)分） 師：老師這里還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。 師生交流 生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的水倒進去，做一個記號，然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。 2：分別倒進兩個一樣大的杯子里，再比一比哪個多。 生3：用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。 師：同學們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。 實際操作 （2）師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體工具。（出示、認識量筒和量杯）計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。 師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學生讀一讀） 師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。 ⑶用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。 師：請同學們認真觀察，讀出兩個量杯中紅色液面和藍色液面所在的刻度。 （學生匯報，老師在黑板上記錄） 三、練習 1．讓學生獨立觀察并填空。然后全班交流。（教師出示課件） 2．先請一位學生讀題。 生：找三個大小不同的玻璃瓶，分別測量它們的容量。分小組進行實驗，完成后匯報結(jié)果。 3．怎樣使兩個瓶子里的水一樣多？ 分小組進行。（鼓勵學生嘗試不同的方法，然后全班交流） 生1：用量杯或者量筒，準確量出同樣多的水。 生2：用兩個同樣大小的杯子，然后分別倒進水，使兩個杯子液面高度相同。 4．根據(jù)你的生活經(jīng)驗判斷：哪個杯子的容量大，哪個杯子容量小。（課件展示） 四、總結(jié) 同學們，這節(jié)課你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁