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2019年四年級數(shù)學(xué)上冊《去圖書館》教學(xué)設(shè)計 主　　備 祁萬紅 復(fù)備 　 審核 實(shí)施時間 第　周　星期　 章節(jié)名稱 教育科學(xué)版小學(xué)三年級下冊科學(xué)66-68頁 教學(xué)內(nèi)容： 　《磁鐵有磁性》 計劃學(xué)時 1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。 2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。 3.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。 4.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。 5.根據(jù)材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。 6.認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.磁鐵和被測試物品:回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品 2.茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。 4.幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)預(yù)設(shè) 學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè) 執(zhí)教教師 重構(gòu) 游戲?qū)? 一、游戲?qū)耄? 1.同學(xué)們，你們玩過釣魚的游戲嗎？今天我們一起來做個釣魚的游戲。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)磁鐵的相關(guān)知識，同學(xué)們能提出和磁鐵有關(guān)的問題嗎？生回答。 3、師篩選并板書： （1）磁鐵能吸引哪些物體？ （2）磁鐵隔著物體能吸鐵嗎？ 請兩名同學(xué)上臺，一名能釣上魚，另一名釣不到；然后交換魚竿，再釣一次。 生：能釣到魚時因?yàn)轸~竿上有磁鐵，磁鐵能吸鐵。 合作探究（一） 二、磁鐵能吸引的物體： 1.老師準(zhǔn)備了這些材料，請看（實(shí)物投影出示材料）。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。（預(yù)測時說說理由）（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。 2.出示實(shí)驗(yàn)要求： （1）磁鐵慢慢靠近每一種材料，看看有什么現(xiàn)象。每種材料的實(shí)驗(yàn)要重復(fù)做幾次。在測鐵釘時注意安全。 （2）實(shí)驗(yàn)時，把能被磁鐵吸引的物體放在盤內(nèi)一側(cè)，把不能被磁鐵吸引的放在盤內(nèi)另一側(cè)。1號操作，4號協(xié)助，3號做記錄,2號匯報。 （3）實(shí)驗(yàn)完成后，同學(xué)們用坐姿告訴老師。 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格） 3. 師：同學(xué)們很用心，那么同學(xué)們想一想: （1）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？ （2）由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？ 師：說的太好了，我們把磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性（板書），這就是今天所學(xué)的內(nèi)容，磁鐵有磁性（板書課題） （3）這樣我們剛上課時的第一個問題就得到了答案。接下來，老師要考考大家，磁鐵能不能吸引硬幣哪？（課件出示硬幣） 4、老師還帶了一樣?xùn)|西，茶葉罐，誰能幫老師檢驗(yàn)一下它是不是由鐵材料制成的。 7、看來，知道了磁鐵有磁性這個特性，可以幫我們檢驗(yàn)身邊的物體是不是由鐵制成的。老師的針不小心掉到了水杯里，不把手弄濕，怎樣才能把針成功取上來呢？ 9、生上臺演示。師：這個實(shí)驗(yàn)說明什么？ 10、生：磁鐵隔著水杯還能吸鐵。師：也就是說，磁鐵隔著物體能吸鐵，同學(xué)們想不想試一試，磁鐵隔著所有物體都能吸鐵嗎？ 學(xué)生派代表發(fā)言，回答預(yù)測和檢驗(yàn)后的結(jié)果。 生：能被磁鐵吸引的物體都是由鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是由鐵材料制成的。 生：磁鐵可以吸引鐵制品。 一名學(xué)生上臺投影下操作。結(jié)果：有的硬幣可以被磁鐵吸引，有的不能被磁鐵吸引，說明他們不是由鐵材料制成的。 一學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)：茶葉罐頂部和底部由鐵材料支撐，茶葉罐周圍不是鐵材料制成的。 合作探究 （二） 1、出示實(shí)驗(yàn)要求： 2、實(shí)驗(yàn)時用磁鐵隔著2號袋中的物體，然后慢慢靠近回形針，看看有什么現(xiàn)象。 3、1號操作，4號協(xié)助，3號做記錄，2號匯報，其他同學(xué)觀察。 4 、實(shí)驗(yàn)完成后，小組長把實(shí)驗(yàn)材料放回材料袋里，并用坐姿告訴老師。 5.學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)并做記錄。（相應(yīng)的物體后面做好記錄），并匯報。 6、小結(jié)： 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。（板書）這樣，我們的第二個問題也得到了解決。 學(xué)生小組完成后，派代表發(fā)言，磁鐵隔著薄的物體也能吸鐵，隔著厚的物體不能吸引鐵。 評價小結(jié) 1、這節(jié)課你有什么收獲和不足？ 2、通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了磁鐵的磁性，還要知道，生活中很多地方都用到了磁鐵的磁性，請看磁鐵在生活中的應(yīng)用。（課件出示） 教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁