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第15課馬克思主義的誕生 【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起；知道馬克思和恩格斯、《共產(chǎn)黨宣言》；了解馬克思主義的誕生為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)指明了方向；知道第一次國(guó)際。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力 了解英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)巴黎公社革命的基本史實(shí)，掌握《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容及意義，了解第一國(guó)際成立背景及作用，在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)史實(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的閱讀理解能力與語(yǔ)言表達(dá)的能力。 （二）過(guò)程與方法 教師制作學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)每一子目的內(nèi)容，同時(shí)注意小組合作探究本課的相關(guān)重點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，課上引導(dǎo)學(xué)生講故事加深對(duì)相關(guān)歷史人物的了解與學(xué)習(xí)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯不計(jì)個(gè)人利益得失為人類(lèi)獻(xiàn)身的精神和對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展做出的偉大貢獻(xiàn)。 【教材分析】 本課主要介紹馬克思主義的誕生，分別從三個(gè)子目進(jìn)行介紹，歐洲工人的覺(jué)醒、《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表、第一國(guó)際，三個(gè)子目之間的關(guān)系密切，聯(lián)系較大，學(xué)習(xí)時(shí)可以從馬克思主義誕生的階級(jí)基礎(chǔ)、誕生、影響進(jìn)行介紹。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：馬克思主義的誕生、《共產(chǎn)黨宣言》的歷史意義。 突破：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，輔助《共產(chǎn)黨宣言》的文章選段。 難點(diǎn)：馬克思主義誕生的社會(huì)條件。 突破：師生在對(duì)第一子目的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)生知道產(chǎn)生的階級(jí)條件，同時(shí)教師在介紹時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充馬恩努力與吸收優(yōu)秀成果。 【學(xué)情分析】 學(xué)生針對(duì)馬克思、恩格斯過(guò)多過(guò)少的了解，經(jīng)過(guò)課前搜集相關(guān)資料，加深印象，對(duì)于馬克思主義這一科學(xué)理論的產(chǎn)生條件有一定的難度，教師適當(dāng)介紹降低學(xué)生的認(rèn)知困難。 【教學(xué)方法】講述法、問(wèn)題式教學(xué)、圖示法、前后知識(shí)串聯(lián)法 【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究、觀察法、講故事 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件，設(shè)計(jì)好本課的自主學(xué)習(xí)和探究的問(wèn)題，學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課并搜集馬克思與恩格斯的相關(guān)資料與故事。 【課型】新授課 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師屏顯：英國(guó)廣播公司（BBC）評(píng)比的千年偉大的思想家，馬克思位居愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、牛頓、康德、尼采等人之前，被評(píng)為已過(guò)去的千年世界上最偉大的思想家。西方各國(guó)網(wǎng)友投給馬克思的票數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于第二名和第三名——大名鼎鼎的愛(ài)因斯坦和達(dá)爾文。 教師設(shè)問(wèn)：這樣的結(jié)果到底是為什么呢？馬克思有什么貢獻(xiàn)？今天我們就帶著疑問(wèn)一起走進(jìn)第15課馬克思主義去尋求答案。 第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課 教師屏顯：本課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、記住歐洲憲章運(yùn)動(dòng)的名稱、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時(shí)間及第一國(guó)際的成立于解散； 2、了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，理解馬克思主義誕生的歷史條件與意義。 學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo) （設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生明確目標(biāo)，以便對(duì)本課的學(xué)習(xí)具有一定的方向性與指引性。 教師講述：工業(yè)革命以后，資本主義社會(huì)的生產(chǎn)能力迅速發(fā)展，社會(huì)財(cái)富急劇增加。然而，廣大工人卻發(fā)現(xiàn)，資本家們過(guò)著花天酒地的生活，他們的生活卻依舊貧困。資本主義的迅速發(fā)展使無(wú)產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍也迅速壯大起來(lái)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始為自己的權(quán)益而進(jìn)行不斷地斗爭(zhēng)！ 一、歐洲工人運(yùn)動(dòng)的覺(jué)醒 1、教師屏顯本目自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題： ①歐洲工人運(yùn)動(dòng)覺(jué)醒的背景 ②歐洲工人運(yùn)動(dòng)覺(jué)醒的表現(xiàn) 學(xué)生：帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)第一子目 學(xué)生：之間交流并確認(rèn)答案展示自主學(xué)習(xí)的結(jié)果 教師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的結(jié)果并屏顯相關(guān)答案，強(qiáng)調(diào)歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)分別為法國(guó)里昂工人起義、英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)和德意志西里西亞紡織工人起義。 2、教師出示圖片《英國(guó)憲章派的集會(huì)》要求學(xué)生識(shí)記憲章運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解憲章運(yùn)動(dòng)的組織名稱，理解憲章運(yùn)動(dòng)的政治要求。 學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題意義完成，前兩個(gè)自主即可完成，第三個(gè)問(wèn)題學(xué)生合作探究。 教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行詢問(wèn)與解疑，明確相關(guān)問(wèn)題的答案。 3、教師設(shè)問(wèn)：歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何？學(xué)生閱讀并回答。 教師小結(jié)：歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)最終都遭到鎮(zhèn)壓，他們的興起說(shuō)明了什么？說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)作為一枝獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)，但是它們的失敗又表明了他們?nèi)狈茖W(xué)理論的指導(dǎo)。 （過(guò)渡語(yǔ)）馬克思和恩格斯順應(yīng)歷史的潮流，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的偉大使命，致力于創(chuàng)立科學(xué)的社會(huì)主義理論，他們?cè)谥苯庸と诉\(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，吸收人類(lèi)優(yōu)秀成果加以改造，最終創(chuàng)立了馬克思主義。 二、《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 1、教師屏顯馬克思與恩格斯的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)課前的搜集的相關(guān)資料進(jìn)行介紹，也可以講故事的方式介紹兩人之間的深厚友誼。 學(xué)生介紹或講故事 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的介紹，并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記兩人的圖片，以備考查。 2、教師布置學(xué)生依據(jù)課本介紹馬克思與恩格斯的早期革命活動(dòng)。 學(xué)生閱讀課本并找出展示 教師引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)：馬恩創(chuàng)立了“科學(xué)社會(huì)主義”理論。 3、教師設(shè)問(wèn)：馬克思主義誕生的時(shí)間與標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)回答。 4、師生共同閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生探究： ①為什么《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表作為馬克思主義誕生的標(biāo)志？ ②《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，馬克思主義理論的誕生有何意義？ 學(xué)生探究并展示結(jié)果。 5、前后知識(shí)串聯(lián)：回憶馬克思主義在中國(guó)宣傳的情況及在其指導(dǎo)下取得怎樣的成就與形成哪些思想理論？ 師生共同回憶并歸納。 教師小結(jié)：馬克思主義的誕生成為指導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的革命理論，開(kāi)辟了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面。 （過(guò)渡語(yǔ)）馬克思主義的誕生后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有了正確的方向，并促成了國(guó)際工人組織第一國(guó)際的建立。 三、第一國(guó)際 教師出示自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題： 1、了解第一國(guó)際成立的背景 2、找出其成立概況及意義 學(xué)生閱讀課本并進(jìn)行圈劃，生生交流并展示自學(xué)結(jié)果。 教師點(diǎn)評(píng)并明確相關(guān)答案。 第三環(huán)節(jié)：共同探究、情感升華 思考：學(xué)習(xí)了馬克思、恩格斯的事跡，你認(rèn)為我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)，如何才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)更有用的人？ 【課堂總結(jié)】在馬克思主義的正確指引下，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展起來(lái)，第一國(guó)際是一次偉大的嘗試，它雖然解散了，但它的革命精神卻鼓舞著無(wú)產(chǎn)階級(jí)為爭(zhēng)取解放繼續(xù)進(jìn)行斗爭(zhēng)。 【課堂練習(xí)】 一、 選擇題 1. 這次運(yùn)動(dòng)有一個(gè)政治綱領(lǐng)，它提出的六條要求中有五條后來(lái)都逐一實(shí)現(xiàn)了。列寧評(píng)價(jià)這次運(yùn)動(dòng)是“世界上第一次廣泛的、真正群眾性的、政治性的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)”。這次運(yùn)動(dòng)是指（　?。? A. 英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng) B. 巴黎公社運(yùn)動(dòng) C. 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) D. 俄國(guó)十月革命 2. 1848年，馬克思，恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草綱領(lǐng)，號(hào)召“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)！”這部宣告馬克思主義誕生的綱領(lǐng)是（　?。? A. 《人民憲章》 B. 《國(guó)際歌》 C. 《共產(chǎn)黨宣言》 D. 《聯(lián)合國(guó)憲章》 3. 習(xí)近平在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話中指出：“馬克思給我們留下的最有價(jià)值，最具影響力的精神財(cái)富，就是以他名字命名的科學(xué)理論”。這一理論就是（　?。? A. 人文主義 B. 馬克思主義 C. 理性主義 D. 列寧主義 4. 列寧說(shuō)：“歐洲無(wú)產(chǎn)階級(jí)可以說(shuō)，它的科學(xué)理論是由兩位學(xué)者兼戰(zhàn)士創(chuàng)造的，這兩個(gè)人的關(guān)系超過(guò)了一切古老的傳說(shuō)中最動(dòng)人的友誼的故事?！边@兩個(gè)人是（　　） A. 法拉第和愛(ài)迪生 B. 盧梭和伏爾泰 C. 牛頓和愛(ài)因斯坦 D. 馬克思和恩格斯 【布置作業(yè)】1、學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記本課相關(guān)的重要時(shí)間與事件，制作本課的大事年表。 2、完成本課的綜合練習(xí)，并背誦本課重點(diǎn)知識(shí)； 3、上網(wǎng)閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的選段，感受其發(fā)表的重要性。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第15課馬克思主義的誕生 歐洲工人運(yùn)動(dòng)的覺(jué)醒 （背景、表現(xiàn)） 《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表（時(shí)間、作者、內(nèi)容、意義）） 第一國(guó)際 （成立背景、概況、意義） 【課后反思】